一、心理行為的調(diào)整

本周耿老師針對之前班級內(nèi)有團隊，人際關(guān)系相互會有小意見，耿老師先讓每個人都逐一說了自己認為存在的問題， 匡恬樂首先提到了運動時姜傅恒和曲俐函姝不守之前約定， 直接去打乒乓球了。 而問到曲俐函姝和姜傅恒的問題時， 讓姜傅恒覺察到了自己的自以為是， 如果換作去年， 姜傅恒都會很守規(guī)矩的跟著， 而現(xiàn)在覺得自己在班上是個人物，通過老師提問對比，姜同學(xué)也反思了自己有點“小人得志”的心態(tài)， 而這樣的心態(tài)是會障礙我們更加向上。 而別的孩子，也是類似的方式，針對他們的問題， 讓他們自己反思，自己的什么思想導(dǎo)致了這種行為？例如曲俐函姝反省到自己的規(guī)則意識不強， 所以導(dǎo)致了自己想去打乒乓球就去了， 這些都是我們跟著自己的感覺走了。 王梓安，也意識到了在自己對規(guī)則沒有很好的堅持好， 別人沒有按照規(guī)則， 為什么沒有去說？因為覺得嘗試了也不起作用， 或者堅持去糾錯可能會擔(dān)心與別人的關(guān)系。 所以在這種時候， 也是跟著自己的感覺走了。 這反應(yīng)出內(nèi)心深處規(guī)則意識的不強。? 匡恬樂也收獲了如何要能更加無我的去幫助別人， 而不是因為想獲得別人的認可而去幫助， 因為這樣的話， 當(dāng)別人拒絕時， 自己可能很受傷。 馮方也收獲了如何更加清晰的表達自己， 如果自己沒有很清楚的表達， 可能會引起更多的誤會。?

通過這堂課， 每個同學(xué)都發(fā)掘了容易跟著感覺走的缺點， 而這樣做的時候， 我們很容易忽略了別人。 另一方面， 同學(xué)的規(guī)則意識還是不夠強， 這一點也需要更多的加強。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)和進展

英語學(xué)習(xí)方面， 本周繼續(xù)大臻老師每周四節(jié)課的學(xué)習(xí)，因為學(xué)生提出希望有更多的時間突破數(shù)學(xué)， 所以現(xiàn)在老師本周布置的作業(yè)相對上周有所減少。 我們也希望學(xué)生盡快學(xué)完可汗的數(shù)學(xué)模塊， ?？汲煽?nèi)绻黄?00分以后， 就可以用更多的時間來專注于大臻老師上課的內(nèi)容。 老師上課的內(nèi)容每堂課現(xiàn)在是很滿的， 基本超過兩個小時， 所以大臻老師也提出了要延遲之前一個半小時的課時時間， 所以我們也在跟老師在進一步協(xié)商中。

? ? 因為大家現(xiàn)在做閱讀時， 每個人消化每篇文章也花很多的時間， 所以本周嘗試了大家分工合作吃透某一篇文章， 然后跟大家分享的嘗試， 大家對分享還是給了積極的反饋， 當(dāng)然也收獲了不少的禮物， 可以在接下來分享中更好的提升。 所以這個嘗試還是會繼續(xù)。這樣可以促進團隊合作， 同時可以鍛煉學(xué)生組織分享的能力， 最后希望能幫大家提高效率， 節(jié)約時間。?

同時單詞復(fù)習(xí)現(xiàn)在在學(xué)堂的同學(xué)開始了嘗試， 一起復(fù)習(xí)， 用提問搶答的方式。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面， 每個同學(xué)的學(xué)習(xí)進度因為之前的基礎(chǔ)不同， 所以進度還是不一樣， 曲俐函姝和馮方完成了可汗的數(shù)學(xué)模塊。

同時， 數(shù)學(xué)也通過蘇郁函分享的資料和數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖， 也便于大家更加快捷的復(fù)習(xí)學(xué)過的資料。

全英文交流比上周有所提高， 現(xiàn)在馮方擔(dān)任了全英文交流的監(jiān)督員。?

三、運動及內(nèi)務(wù)

運動因為大家意識到規(guī)則意識的重要性， 所以現(xiàn)在大家遵守的比較好。

同時， 之前練習(xí)的對墻打乒乓球， 有幾位同學(xué)有了很大的突破。