? ? ? ? 2020年6月6日《林媽媽父母課堂線上公益課程第十四期 · 時(shí)間管理》收獲

? ? ? ? 這節(jié)課講了對(duì)我來說已經(jīng)是奢侈品的時(shí)間的管理，內(nèi)心不由又有了許多緊迫感，但忙+盲+茫依然是我目前的現(xiàn)狀。刨除1-20歲、60歲之后的這些歲月，減掉謀生、照顧親人、吃喝拉撒睡等時(shí)間，真正屬于自己的時(shí)間只有三年多，于我這高齡少女而言，屬于自己的時(shí)光也就不足一年了吧。好可怕！

? ? ? ? 這次完成作業(yè)之后，感覺自己比上次更清晰了一些，但還是發(fā)現(xiàn)自己想要的太多，用老媽的話說就是“貪多嚼不爛”。所以，覺得“五步歸零法自我教練”只做一兩次是不行的，需要不斷思考不斷厘清，在思考的同時(shí)持續(xù)充電，在充電過程中明晰使命。尤其是你覺得自己可以做許多事的時(shí)候，還是應(yīng)該選擇一個(gè)，做深做精做?！，F(xiàn)在的這個(gè)人生階段，或許沒有更多的時(shí)間讓我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)廣泛愛好再?gòu)闹袚衿湟涣耍?b>思考清楚，直接抓住那個(gè)“一”才是正道。

? ? ? ? 這節(jié)課要特別感謝林老師在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)耐心回答我的問題。聽課以來，我從感覺林老師語速太慢，到對(duì)語速不敏感，到內(nèi)心平靜踏實(shí)，常常能感到林老師平靜語氣下可以“掌控”局面的氣場(chǎng)，其實(shí)林老師也并沒有掌控，我想她也不喜歡這個(gè)詞??。但那就是我的真實(shí)感覺——她內(nèi)心強(qiáng)大。后來，我甚至對(duì)自己有時(shí)候的火冒三丈而感到慚愧，想著如果能像林老師那樣平靜處理該多好，不是有句話么，“弱者易怒如虎，強(qiáng)者平靜如水”。聽了林老師的回答以后，我意識(shí)到在聽課過程中，我把林老師“神化”了。我也明白林老師雖如我們一樣有喜怒哀樂，但比我們更多了一份覺知，所以她是一個(gè)“很厲害的人”。

? ? ? ? 寫到這里，想到這兩天晚上隔壁的噪音。時(shí)針已接近23時(shí)，那個(gè)媽媽還在河?xùn)|獅吼，大約是那個(gè)剛上一年級(jí)的小孩子數(shù)學(xué)題不理解、生字沒寫會(huì)，于是她一晚上都在咆哮著講解、咆哮著催促、咆哮著打罵，那種煩躁的情緒發(fā)泄在孩子身上、那種刺耳的聲音盤旋在兩棟樓之間，隨后就有小孩子委屈而隱忍的哭聲。連我兒子都聽不下去了，說那個(gè)孩子好可憐。

? ? ? ? 我是非常反對(duì)孩子不會(huì)做題時(shí)家長(zhǎng)打罵孩子的，他的小腦瓜還沒有開竅，打罵會(huì)讓他更緊張，智商會(huì)降到70（低智力水平）以下，更不會(huì)做了。那個(gè)媽媽的吼罵聲于院子里的鄰居都是噪音，對(duì)那小孩子來說更是心靈深處的噪音。才剛進(jìn)入一年級(jí)就這樣，以后怎么辦呢？

? ? ? ? 所以，家庭的平和、父母情緒的穩(wěn)定、言語的平靜，對(duì)孩子來說是多么地重要！這一點(diǎn)不是你給他買很多玩具、買很多衣服就可以彌補(bǔ)的。每天守在那里看孩子寫作業(yè)，一會(huì)兒糾正握筆姿勢(shì)，一會(huì)兒指點(diǎn)筆畫不對(duì)，一會(huì)兒叫喚大小不一，一會(huì)兒氣急敗壞打?qū)⑸先ィ瑢?duì)誰都是一種折磨……

? ? ? ? 因?yàn)槲覀兪亲约簬Ш⒆?，小時(shí)候，孩子放學(xué)都是先玩再寫作業(yè)，而他寫作業(yè)的時(shí)候我就必須做晚飯，從沒有陪他寫過作業(yè)。雖也有過一兩次周末因?yàn)闆]有完成作業(yè)而熬夜加班的經(jīng)歷，但后來他為了省出更多的時(shí)間玩耍，對(duì)寫作業(yè)到了“狂熱”地步，現(xiàn)在小學(xué)六年級(jí)，晚上回家從不寫作業(yè)，說是利用課間、托管課就都完成了（當(dāng)然，完成作業(yè)不過是求學(xué)階段的最低要求）。這應(yīng)該就是林老師說的內(nèi)在動(dòng)力吧。

? ? ? ? 一個(gè)人，有了明確的人生使命，再加上強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力，才能過上自己想要的生活吧，至少，會(huì)離自己的夢(mèng)想與渴望越來越近。尤其是我們面對(duì)的是一個(gè)瞬息萬變的時(shí)代，找到內(nèi)心的確定性，恐怕比急功近利跟風(fēng)去學(xué)熱門專業(yè)更加重要。