生活中，我們發(fā)現(xiàn)重視孩子閱讀的家長越來越多，心里很欣慰?？杉幢闶侵匾?，依然還是有不少媽媽來問我，工作太忙，經(jīng)常堅(jiān)持不了給孩子講故事怎么辦？有的還說，孩子對閱讀根本坐不住，只好不那么強(qiáng)求了。
看來，“重視”也分了好幾個程度級別，會有這樣問題的媽媽，通常都是重視程度還不夠。
其實(shí)，只有當(dāng)我們認(rèn)識到了孩子閱讀的重要性和緊迫性，接下來的問題都不是問題了。
就像我們說，想做一件事你一定能找到辦法。咱們國家計(jì)劃生育抓得嚴(yán)吧，以前不能生二胎的，但只要想還是有辦法生，可是不想做一些事你總有理由和借口。
閱讀到底能給孩子帶來什么？在著名的《朗讀手冊》中，一個出生就有唐氏綜合征的孩子，由于父母堅(jiān)持給他讀書，4歲時孩子智商高達(dá)111。
我最推崇的尹建莉老師，也在她的書里面把課外閱讀比作一根魔杖，被這根魔杖點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。
她在文章里舉了她一直跟蹤的四個孩子，最后發(fā)現(xiàn)有閱讀習(xí)慣的孩子，在初中高中之后學(xué)習(xí)潛力明顯超過另外兩個孩子。在她女兒的學(xué)校里，高考前5名的孩子都是從小就有大量閱讀的。
英國的一項(xiàng)研究，童年閱讀能力越高的孩子，長大后社會經(jīng)濟(jì)狀況越好，7歲時閱讀水平每提高一個等級，42歲的時候年收入就提高5000英鎊。
但在我看來，這些都是次要的，閱讀最重要的還是給孩子帶來快樂，帶來享受。有了這種感受之后，我們才可以談其他。
閱讀給孩子帶來享受，帶來快樂
有些家長持有這樣的觀點(diǎn)，孩子小就應(yīng)該開心，盡情地玩，想玩什么就玩什么，看書等上學(xué)了再看也不遲。
的確，快樂的童年很重要?？墒?，快樂的來源可以有多種，瘋玩瘋跑是一種樂趣，當(dāng)一個孩子陶醉于一本書中的時候，他獲得樂趣也不少，甚至更多。
而且這種更深層次的體驗(yàn)帶來的樂趣，不僅在當(dāng)時，在他未來成長的道路上，還一直可以回味。
小拍小時候，我經(jīng)常買一些繪本回來，家里的老人就說：“這么小的孩子，看這么多書太累！”
在老一輩包括我們自己的眼里，看書、閱讀似乎是一件很辛苦的事，為什么？因?yàn)槲覀冃r候的學(xué)習(xí)、考試就是這樣過來，看書在我們當(dāng)年就是一件苦差事。
后來他們也發(fā)現(xiàn)，原來孩子是這么喜歡聽我講故事，看孩子聽我講得大笑，他們也慢慢地愿意給孩子講。所以孩子的閱讀和我們通常認(rèn)為的閱讀，根本不是一個概念。
還有人說看人家的父母堅(jiān)持得好，如果說一開始的堅(jiān)持是家長主動的，后來已經(jīng)是被動的了。
因?yàn)椴恢v不行，每天孩子都要求講幾個故事，有時候?yàn)榱诉@個還要談條件，一個孩子，當(dāng)他陶醉于一本書里情節(jié)，恨不得一口氣看完，根本就不想停下來，那他對書的癡迷的程度，不會比有些孩子對電視的癡迷來得少。
我小時候沒什么可看，偶爾家里有幾本連環(huán)畫，我就看得如醉如癡，天天翻，實(shí)在沒什么看的一張電器說明書也會看半天。
日本繪本之父松居直在他的書《幸福的種子》里提到：“圖畫書不是用來學(xué)習(xí)的，是用來感受快樂的?！?/p>
而對孩子來說，是不太可能只靠毅力靠吃苦去做一件事，只有他從這件事獲得樂趣，他才愿意主動去做。
所以，孩子小時候的書，不用考慮他能學(xué)到什么，要首先問孩子是不是喜歡。
幫助孩子塑造自己的三觀
一個孩子從書上知道得越多，他就會越有成就感。這種成就感又讓他主動去閱讀更多的東西，從而形成一個良性的循環(huán)。
而一個不愛閱讀的孩子，他知道得很少，閱讀起來就很吃力，越吃力對孩子來說就會越來越?jīng)]有動力，從而形成一個惡性循環(huán)。
有了書本這樣一個獲取知識和豐富語言的渠道，孩子的三觀也在這個基礎(chǔ)上建立了。
我常常認(rèn)為，決定人一輩子命運(yùn)的其實(shí)就是人生幾次關(guān)鍵的選擇，你選擇考什么樣的大學(xué)，畢業(yè)的時候選擇做什么樣的工作，工作了之后選擇什么樣的愛人，而左右這些選擇的就是你自己的價值觀。
這些價值觀的形成除了老師、父母、朋友的影響之外，閱讀也有很重要的作用。
他讀一本幻想小說，他也和主角一起進(jìn)入了幻想的世界，經(jīng)歷了多樣的人生的孩子，會更有我們所說的“見過更大的世面”。
而且這些優(yōu)秀的作品，往往都充滿真善美的人文關(guān)懷，他的價值觀也一定是正面。這些潛移默化的影響，這些豐富多彩的經(jīng)歷，讓孩子的思想會更成熟，價值觀也更完善。
有句流行的話說：身體和靈魂，總有一個要在路上，很多家長已經(jīng)意識到旅行對孩子的重要性，而每一次閱讀都是一場心靈的旅行，也是一場和智者的對話。
面對學(xué)習(xí)和寫作都不會太吃力
蘇聯(lián)著名的教育專家蘇霍姆林斯基曾說：“一個不閱讀的孩子，就是一個學(xué)習(xí)上潛在的差生?！?/p>
這意味著，一個孩子小的時候還可以憑借所謂的“小聰明”取得高分，但孩子越大，這種“小聰明”就越幫不到他，如果孩子沒有持續(xù)閱讀的習(xí)慣，他就會在學(xué)習(xí)上越來越吃力。
一個喜歡閱讀的孩子寫作文也不會有問題。好文章建立在兩個基礎(chǔ)上，一個要有好的立意，就是思想性。
一篇再美的文章，如果立意有問題，它就不會是好文章，比如一篇“高考作弊十大絕招”的文章，他寫得再好，也不會是好文章，因?yàn)榱⒁饣蛘哒f思想性就出了問題。
但一個如果沒有太多的閱讀經(jīng)驗(yàn)，沒有在書本里分享過別人的生活經(jīng)驗(yàn)和思想成果的孩子，他的思想怎么深刻得起來呢？
第二是文筆文采，一個喜歡閱讀的孩子，因?yàn)樗呀?jīng)見過無數(shù)個流暢的優(yōu)美的句子，你讓他寫病句都難。
學(xué)習(xí)和寫作的一個基本要求，其實(shí)就是熟練。打個比方，有的家長說我的孩子他不是不會，他就是粗心，粗心雖然不是能力問題，其實(shí)就說明孩子不夠熟練。
想想1加1等于2，我們?yōu)槭裁床粫鲥e，因?yàn)槲覀円呀?jīng)無數(shù)次做過這道題。粗心看上去不是能力問題，但會讓孩子的能力打折扣。
當(dāng)然，閱讀還有很多作用，比如提高孩子的專注能力，讓孩子認(rèn)識更多的字。
長時間你會發(fā)現(xiàn)，看繪本多了，一些比較簡單的繪本，她基本都可以自己讀下來。而家長從來沒有刻意教過她認(rèn)字，這些字她怎么認(rèn)識，什么時候認(rèn)識，家長完全不知道。
可是在當(dāng)下，閱讀好像越來越難了。如今的孩子，他們有各種好玩的玩具，iPhone, iPad, 那上面有無數(shù)孩子喜歡的刺激游戲。
這時候?qū)σ槐眷o靜躺在那里，不能發(fā)出任何聲音，字也不認(rèn)識的書本而言毫無競爭力，對孩子來說，也毫無吸引力。這種巨大的對比說明形勢有多嚴(yán)峻！
閱讀不能解決孩子所有的問題，但不閱讀的孩子一定在將來會遇到問題。有家長說：“我也不愛看書，你看我今天也混得不錯！”
我想說，如果你有愛看書的習(xí)慣，你一定比今天更好。
不會拼音，不會算數(shù)并不是所謂的輸在了起跑線上，從小沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，才是真正輸在了起跑線上。給孩子讀書吧，就像《朗讀手冊》中說的那樣，你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽。
