《新教育云伴讀》已經(jīng)看到教育的新圖景，跟隨張治老師《走進(jìn)學(xué)校3.0時(shí)代》，然后查閱了資料，大概知道了1.0，2.0和3.0學(xué)校在學(xué)習(xí)動(dòng)力，內(nèi)容，活動(dòng)，時(shí)空教學(xué)活動(dòng)，教師角色和技術(shù)作用等這些方面的區(qū)別。
今天是我閱讀打卡第2天 閱讀書目：《新教育的云伴讀》之《一所“破落戶”私立學(xué)校逆襲為日本名校秘密》 我們?yōu)楹谓?？培養(yǎng)有學(xué)習(xí)能力的人，讓孩子在學(xué)習(xí)過程中接受知識(shí)，獲得進(jìn)步，保持知識(shí)的能力。 教什么？讓隱形教材和顯性教材和諧統(tǒng)一，相生相長。 怎樣教？還在不斷探索中
今天是我閱讀打卡第三天 閱讀書目：《新教育的云伴讀》之智能時(shí)代何以需要教育智慧 今天和學(xué)生聊到了信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)兩種方式，我覺得其實(shí)這兩種方式的學(xué)習(xí)，只要能學(xué)生能學(xué)會(huì)所想要學(xué)的東西，就達(dá)到目的了，是沒有好壞之分的。
閱讀打卡第四天，今天認(rèn)識(shí)了認(rèn)知過程的六個(gè)維度，分別是低思維的記憶、回憶，理解，應(yīng)用，高思維的分析，評(píng)價(jià)和創(chuàng)造。
所以，我們?cè)谟?jì)劃和進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要根據(jù)知識(shí)維度和認(rèn)知維度來設(shè)計(jì)教學(xué)方法，才能讓學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
