我們都渴望成功，都想向牛人學(xué)習(xí)，如果可以復(fù)制牛人的成功，豈不是好事，復(fù)制成功是好事，但不是件簡單的事，我們該如何復(fù)制成功，首先要學(xué)會這兩點：低智學(xué)習(xí)，高智學(xué)習(xí)。
低智學(xué)習(xí)
1.什么是低智學(xué)習(xí)
低智學(xué)習(xí)是指在不求理解因果結(jié)構(gòu)的情況下復(fù)制與成功相連的行動。經(jīng)常產(chǎn)生規(guī)則和有效得驚人的啟發(fā)式行為，產(chǎn)生復(fù)制成功的效果。
2.低智學(xué)習(xí)的復(fù)制成功模式
低智學(xué)習(xí)通過三種模式來復(fù)制成功，即，試誤、模仿和天擇，即持續(xù)與成功相連的屬性，淘汰與失敗相連的屬性，相當(dāng)于斯金納實驗中的鴿子知道了按按鈕能掉食物就不停的按；一只貓被熱爐子燙了一次就再也不碰爐子。
比如，我在做房產(chǎn)銷售的時候，有些新入職的同事沒有任何銷售應(yīng)驗，但他只做一件事，就是模仿，模仿老人打電話，因為他知道有的老人就是靠打電話簽約的，于是他就不停的打電話，堅持不斷的打電話，一天，兩天，三天......不斷的堅持，這種堅持確實能給他帶來業(yè)績。于是打電話成了他提升業(yè)績的主要方式。而我們這種老人，既會打電話，又會網(wǎng)絡(luò)推廣，又會堅守社區(qū)的，有時候的業(yè)績竟然不如這種模仿能力強的新人。所以，對于這種操作簡單的堅持不懈的低智學(xué)習(xí)也是復(fù)制成功的一種方式。
但是低智學(xué)習(xí)也有一定的局限性 ：
（1）很可能模仿的成功因素并不可靠；
（2）經(jīng)驗可能越用越?jīng)]用；
（3）陷入“勝任力陷阱”。
比如，我開始做理財?shù)臅r候就陷入了低智學(xué)習(xí)的陷井，跟著并不專業(yè)的人投資，就因為他一個月收入30萬，而他推薦的平臺并不可靠。聽到別人說買基金可以賺錢，就跟著買基金，開始是賺了點錢，可是后期市場突然變了熊市自己卻渾然不知，等知道的時候已經(jīng)晚了。所以對于投資而言，是種高智學(xué)習(xí)，應(yīng)該用高學(xué)習(xí)的方法對待。什么是高智學(xué)習(xí)？
高智學(xué)習(xí)
高智學(xué)習(xí)，不僅僅是直接模仿別人成功的行為，而是會多分析他成功的原因是什么，會找因果關(guān)系，這種學(xué)習(xí)模式投入的智力會更多一點，所以作者把它稱為高智學(xué)習(xí)。
高智學(xué)習(xí)其實更多的是分析，借鑒。比如，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)一些投資的方法和原理，學(xué)習(xí)投資品種的本質(zhì)特征和分析判斷平臺好壞的方法，而不是盲目的跟風(fēng)，有通過學(xué)習(xí)建立自己的一套體系和標(biāo)準(zhǔn)。
再比如寫作，也需要通過高智學(xué)習(xí)來提升，通過簡單的模仿復(fù)制是不行的，我們可以借鑒牛人的寫作方法，寫作技巧，但是內(nèi)核的東西還是需要自己去發(fā)揮。這也是為什么每個人的文章寫出來的都不同，世界沒有兩片相同的葉子，也沒有兩篇相同的文章，就算是我們自己寫同一個主題，兩次也會寫出不同的觀點和角度。
而高智學(xué)習(xí)也有高智學(xué)習(xí)的局限性，如何突破高智學(xué)習(xí)的局限性
不僅僅是相信經(jīng)驗和已經(jīng)認(rèn)可的模塊來全部解釋世界，而要用科學(xué)研究的方法，保持一個開放的態(tài)度去驗證、去嘗試、去探索可能會更新更好的方法。也就是說在面對高智學(xué)習(xí)的時候要提醒自己，經(jīng)驗總結(jié)的模型也好，令人印象深刻的道理也好，它有沒有可能并不是真相，而只是我們現(xiàn)在能對真相理解的一個階段而已。只有秉持這么一種態(tài)度才有可能不被經(jīng)驗束縛。
比如在育兒過程中，并不是育兒專家的觀點完全正確，就算合理，也不一定適合自己的孩子，而要根據(jù)孩子自身的特點選擇適合孩子的教育方式。
通過高智學(xué)習(xí)和低智學(xué)習(xí)，制成功人士的思維模式和行為模式，這樣我們就能夠更快的邁向成功！
