中國教育的核心是考試制度。我認(rèn)為這是符合目前中國現(xiàn)狀。一方面，在目前中國教育資源分布不均的情況下，考試制度將有助于教育資源分配。例如，在全國來看，在中國沿海城市大學(xué)數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)。在地區(qū)來看，優(yōu)質(zhì)學(xué)校數(shù)量稀缺。如何使用和分配這些優(yōu)質(zhì)資源呢？恐怕只有通過統(tǒng)一考試?？陀^的表現(xiàn)出學(xué)生的知識水平，從而合理配置優(yōu)質(zhì)資源。這也是從高考改革三十年，依然采用考試的原因。另一方面，考試鞏固教育基礎(chǔ)，中國基礎(chǔ)教育的普及和深度，讓很多發(fā)達(dá)國家羨慕。調(diào)查研究同等年齡的學(xué)生，中國學(xué)生的邏輯思維能力和寫作能力高于發(fā)達(dá)國家。其中重要的原因是考試制度的施行。英國已經(jīng)引用“一課一練”習(xí)題，這就說明目前的中國的教育制度有它的優(yōu)勢存在。從歷史的角度來說，中國目前教育方式延續(xù)了中國文化、生活方式。也就是“稻田文化”。很久以前的亞洲人通過在奇缺的土地上根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和刻苦的勞作種植水稻獲得食物。而在西方，由于土地很充裕，土地耕種之后一定要閑置一段時(shí)間，這樣之后再次耕種能獲得更多。所以今天西方教育講究順應(yīng)孩子的天性相信他們會自我發(fā)展。因?yàn)樯系墼缬邪才牛∮行┟绹税l(fā)現(xiàn)這這種特點(diǎn)，也開始創(chuàng)立類似中國的學(xué)校，增加上課時(shí)間，作業(yè)數(shù)量和考試次數(shù)。這是很多學(xué)者認(rèn)為考試明確教育的目標(biāo)和方向，能夠普遍的提升了學(xué)生的知識素養(yǎng)。綜上所述，我認(rèn)為在中國九百六十萬平方公里的土地上，目前的教育制度能夠保證了大多數(shù)學(xué)生公平的接受教育，保證全民文化知識水平的提高。