本周的寫作命題是寫給2025年的那個自己。2025年距離現(xiàn)在有7年的時間，7年后的我到底在干什么呢？為什么是7年之后呢？ 突然之間，我的思緒被帶到了剛剛加入007的時候，那是今年2月份，我在朋友圈看到了007-一個超級棒的寫作社群，它的口號就是“每7天寫一篇，一起寫7年，7年之后一起去南極“。7年之后不就是2025年嗎？
7年就是一輩子，這是李笑來老師提出來的，我們的人生不僅僅只有一輩子，關(guān)鍵是自己怎么去設(shè)計。在人生的長河里，給自己設(shè)計一個個的里程碑（一個個7年），我們的一生就可以活出好幾輩子，就可以給我們的生命注入更多的可能，綻放更多的光彩。
從這一點上來講，這個邏輯就非常清楚了，未來2025年的自己也就是過完這一輩子后的自己。站在起點看終點，這個思維模式說簡單就是想象，說得更加委婉一點就是預(yù)測，就是根據(jù)已知去推測未來的樣子。但是其實無論是想象還是預(yù)測，這可是上帝賦予人類最偉大的一種力量。竟然可以通過大腦提前去模擬出未來的樣子，這真得很酷。而且，如果我們把這種樣子設(shè)想地越具體，越形象，就越可能逼近這個樣子。在《高效能人士的七個習慣》中，作者提到很多偉大的產(chǎn)品都有兩次創(chuàng)造的過程，第一次是在腦海里擁有這個產(chǎn)品的原型，第二次，就是把它設(shè)計和制造出來。產(chǎn)品的生命來源于：一開始在腦海中播下思想的種子，然后通過后天的灌溉，培育，逐漸長大。從這個維度上來講，我們每個人本身也是一種產(chǎn)品，在起點的位置播下思想的種子（7年后我想成為什么樣的人），然后在7年之中，不斷的去逼近打磨這個產(chǎn)品的原型，直到自己親眼見證這個產(chǎn)品的誕生。
說到這里，我突然想起了《黑客與畫家》這本書，書中作者告訴我們計算機編程這事竟然可以和畫畫完美聯(lián)系起來，我當時卓然有點驚訝，后來仔細想想確實是這樣。很多的東西表面上是不連續(xù)的，但是其實底層是相通的。這就像兩個人，雖然外貌打扮的截然不同，但是本質(zhì)都是人，行為的本能，人的本性都是相通的?；氐缴厦娴脑掝}，我們先想象7年后的自己，然后用7年的時間讓自己變成想象的自己，這個過程不是和畫畫，不是和編程一個邏輯嗎？
下面我們來談?wù)劗嫯嬤@事：
在日常生活中，每個人都會涂涂畫畫，但是如果說畫的怎么樣，那就要涉及到畫畫的方法和刻意練習的功力了。我們以畫一只蘋果為例。來看看三種人不同的方法。
第一種，他們會隨手拿起筆，先來個大大的圓，然后再隨意的修補，完全憑著感覺來畫。
第二種，他們可認真多了，會先拿來一只蘋果，邊看邊用線條勾勒，然后涂涂改改，不斷改進。
第三種，他們也會先拿一只蘋果，然后仔細從四周觀察，不只關(guān)注蘋果本身，還看看周圍的背景，看看蘋果有什么不同的地方等等。
上面畫畫的三種人，代表的其實是三種思維方式，也折射了三種生活態(tài)度。
第一種人，目標不明確，隨遇而安，想到一出是一出，所以在生活表現(xiàn)上會比較散漫，有點類似胡適提到的差不多先生。
第二種人，心中也有目標，但是他們沒有大局觀，太注重過程，太注重細節(jié)，以至于很多事情都是事倍功半，效率有時會比較低下。生活上有的時候喜歡按部就班，不愿意去嘗試新的，有很大跳躍性的事情不敢去做。
第三種人，他們心中有目標，而且對事物有比較深入的了解，這種了解不僅僅體現(xiàn)在事物的表面，更多的是了解事物背后的邏輯，背后復(fù)雜的關(guān)系上，他們的眼睛會自帶縮放功能，能局部放大，也能局部縮??；能專注也能發(fā)散；能自上而下的考慮問題，也能自下而上的收斂問題。生活上，他們更多的關(guān)注看問題的視角，更多關(guān)注事物的整體和局部的關(guān)系，能比較系統(tǒng)的來認識世界。
下面再回到一開始提出的問題：
我們先想象7年后的自己，然后用7年的時間讓自己變成想象的自己，這個過程是不是和畫畫一個邏輯呢？
答案是肯定的。而且畫畫中的第三種人比較適合我們成為7年后最好的自己。那7年后的自己到底是什么樣子呢？我們又怎樣可以變成自己想要的樣子呢？
賦予意義
這里我覺得還是要提一下笑來老師一個非常棒的想法，那就是賦予這件事情最偉大的意義。我們現(xiàn)在站在起點的位置，想要在7年后，讓自己變成自己喜歡的樣子，那就要做一件事，就是賦予這件事最大的意義。
為什么賦予意義這事情這么重要？它的底層邏輯是什么呢？
是能量。對，就是能量。我們跑步需要持續(xù)的能量補給，如果長跑的時候沒有控制好能量的補給，在最后就會跑不動。其實賦予意義這件事本身就是給自己設(shè)計一個強大的勢能，而且當做事動力不足的時候，你再去思考這件事的偉大意義時，你又會獲得能量，這不是一個自帶充電裝置的充電樁嗎？想想這真是挺酷的。
7年后的自己，我希望自己已經(jīng)到達心中的南極，我希望自己能肩負起改變國人思維的使命。就像混沌大學的李善友老師那樣，他把創(chuàng)新教育，把哲科思維等帶給廣大的青年，帶給這個時代最有夢想的人，創(chuàng)辦了混沌大學。因為，決定一個人未來的不是他做了什么事，而是他怎么去做事？怎么去思考做事的方法和邏輯？在于他的思維有沒有創(chuàng)新的意識？決定一個國家的命運不也是國家背后的領(lǐng)導人，國家背后的人民，他們的思維是否得到的了有效的提升，是否擁有了更多的智慧，從而去更好的去解決社會的問題和國家的問題。
相信發(fā)生
當我們賦予一件事最重大的意義的時候，就像給一個沒有雙肢的人安裝了一條腿，有了一條腿，如果再借助外力也能達成行走的目標。但是如果我們再給他配上另外一條腿，那他就可以完全行動自如了。這條腿就是相信發(fā)生，相信這件事真的會發(fā)生，而且真的會發(fā)生在你的身上。當我們相信一件事情的時候，就相當于給自己在某個位置開了一扇小門，可以隨時進入。否則這個通道的大門永遠朝你關(guān)閉，你只能到更遠地方，去尋找其他通道的可能。相信是一種能力，也是一種判斷。當你賦予這件事偉大的意義，并深信這件事一定可以達成的時候，你可以放開腳步，跑向你期待的終點了。
畫面清晰
當我們賦予一件事最大的意義，同時又深信一定可以達成的時候。我們還需要一些畫面，一些特定的畫面。很多留在我們記憶深處往往不是幾句話，而是幾個瞬間的畫面，而且那些畫面如果足夠清晰，并能定時播放，那么我們對這件事的認識就會更加深刻。下面我們先舉例說說三個我最期待的畫面：
對于我自己，第一個畫面，那就是7年后抵達到南極的畫面，無論是心中的南極還是真實的南極，那一時刻一定是刻骨銘心的。大家經(jīng)過7年的陪伴，7年的艱苦努力，一步步的走來，相擁前行，來到了期望已久的南極。那個時候，我會對我們的73班同學說，謝謝你門陪我走過生命中的一輩子，是你們的鼓勵，你們的扶持，讓我一步步走來，一步步變成現(xiàn)在的自己，感謝你們我親愛的戰(zhàn)友！
第二個畫面，就是我成為了一名教書匠，在教室里，給孩子講述我自己理解的這個世界到底是怎么樣的？然后孩子們舉起手，提問到我們這個世界是怎么來的，為什么人的本領(lǐng)最大？然后我會慢慢的舉出身邊的案例告訴他們，是什么造就人類的偉大。并鼓勵他們學會探索，學會懷疑，學會去改造這個世界。
第三個畫面，在一天早上，我打開窗簾，坐在自己的書桌前，打開自己寫的關(guān)于認識世界的方法論的書，然后細細品味著，瞬間感覺非常的安靜，感覺非常的美好。
教育是一項偉大的事業(yè)，需要一代又一代人的努力。如果能夠去分享，能夠去傳播知識，能夠啟迪孩子們幼小的心靈，本身就是一件非常有價值且有意義的事情，所以在提倡終生教育的年代，我覺得投身教育，本身就是一件美好的事情。
2025年，7年的時間，我們一起努力，一起來見證自己的成長，一起來感知時間的力量。加油！
