說到成長，我必須要說，我很晚才真正開始。

小學(xué)五年級，我的語文老師賈老師讓我們寫了一篇作文：我的理想。那是我第一次也是唯一一次認(rèn)真思考：我的理想。而這一定便是一生。

高考前兩個(gè)月，父親的一句：你今年想考什么學(xué)校？那是我長那么大，父親第一次問我，我的志向。也是那個(gè)瞬間，讓高考對我有了意義，也讓我再次明晰了我的方向。

師范畢業(yè)回鄉(xiāng)，實(shí)習(xí)備考最終以全縣第一的成績光榮的踏上了我的從教之路。那一年是我第一次為了自己的理想奮斗，也是那一年，我對自己有了要求。

我想說的是，對于我來說，我的成長是斷點(diǎn)式的，但兒時(shí)的懵懂并不會(huì)讓我感到痛苦，真正讓我痛苦的是心智覺醒之后自我厭棄。

我自小便不優(yōu)秀，用我媽的話就是不開智，但我并不因此自卑，也不痛苦。因?yàn)榘謰寣ξ覐膩砥诖齾s不勉強(qiáng)；同時(shí)我也幸運(yùn)的遇見了太多太多面對我這樣緩慢成長的孩子卻始終慈愛包容的老師。

而從教之后的我是被學(xué)生帶領(lǐng)著不斷成長的。

那個(gè)因?yàn)槲业呐u而淚如雨下的女孩兒告訴我：不可以因?yàn)橐粋€(gè)小錯(cuò)誤就否定孩子對老師的愛，哪怕是一句氣話。那一次，我開始學(xué)習(xí)如何和學(xué)生進(jìn)行溝通。那一年，我21歲。

那個(gè)在數(shù)學(xué)課堂上無法無天，灑了其它同學(xué)一身墨點(diǎn)，站在我面前卻乖乖受訓(xùn)的瘦男孩兒告訴我：當(dāng)老師不能只管好自己的課堂。那一次，我開始學(xué)習(xí)管理班級。那一年，我23歲。

那次，中心校班主任經(jīng)驗(yàn)交流大賽，我不知道該以怎樣的姿態(tài)去準(zhǔn)備，拿著不成熟的稿，在其他老師們發(fā)言的時(shí)候大刀闊斧的改稿，那一次，是我真正意義上的梳理我的工作，也是那一次，我拿了工作以來第一個(gè)真正意義上的獎(jiǎng)，而且是一等獎(jiǎng)，那篇文章后又獲得了市級論文一等獎(jiǎng)。那一年，我28歲，那是我工作的第七個(gè)年頭。那一次，我突然對工作有了一種更為真實(shí)的感覺，就是這個(gè)詞，真實(shí)。對于教師，我突然有了更明晰的認(rèn)知：原來，教師并不僅僅只是站上講臺。

也是那一次，我開始有了一個(gè)階段性的快速成長。2015年，縣級模范教師。2016年，縣級班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)，被推薦參加市級班主任基本功大賽，并被評為市級模范班主任。獲得新鄉(xiāng)市“教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)個(gè)人”的榮譽(yù)稱號。2017年，獲得新鄉(xiāng)市文明教師，新鄉(xiāng)市家訪工作先進(jìn)個(gè)人的榮譽(yù)稱號。

2018年，我成功晉級為一名中學(xué)一級教師；同時(shí)，順利加入程玲芳省級名班主任工作室開始與更多優(yōu)秀的人一起前行。

2019，我自費(fèi)來到了這里。今天，站在臺上，我想告訴大家，我不優(yōu)秀，但，我也想告訴大家：我一直在尋找，也一直在追尋，成長的路上，我會(huì)一直在。

? ? ? ? ? 寫于河南教師成長學(xué)院陳宇班211寢室