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今天學(xué)習(xí)俊峰的文章《做智慧父母，過輕松暑假》，一看標題就讓我眼前一亮，的確，每次一到寒暑假就感覺特別煩惱：家有倆寶，該怎么安排他們呢？
沒有了去往學(xué)校的有規(guī)律生活，大人的生活也會被打亂。另一方面，讓他們學(xué)習(xí)什么，如何安排時間等等，也是一項重大的課題。
是以，孩子們盼望的假期，反而成了大人的一件愁事。所以作者的標題是成功的，一下就擊中了家長的心思，抓住了大家的眼球。
于是，我也跟著作者的腳步，一起走進《做智慧父母，過輕松暑假》的分享現(xiàn)場，一起聆聽了朱明善老師的父母智慧課題。
開頭部分點出了時間地點事件這幾個要素之后，就進入了正題。文章探討的問題非常清晰，也是核心所在：智慧的父母應(yīng)該怎么做？前面兩個大的部分是理論探討，第三大部分是實踐方法。
第一大部分：智慧父母應(yīng)該保持開放的態(tài)度才能看到不一樣的世界。作者用非常飽滿的現(xiàn)場體驗，親切的朱老師，“我”與朱老師之間的互動，瞬間拉近了彼此的距離。
作者的思維很快進入了空靈的境界，聚焦在育兒問題上：為什么在親子教育上很多人痛苦不堪？我們要的是什么？應(yīng)該采取的是什么態(tài)度？隨著這一個個問題的發(fā)掘，探討的層次也從表象進入到深層，原來我們所看到的皆是表象現(xiàn)象和假象，并不是真相和根源，當父母以愛的名義包辦了一切，也就沒有給孩子吃苦的機會，所以造成孩子缺乏自己面對的機會和能力，因此，孩子內(nèi)心的沖突是非常明顯的——你折斷了我的翅膀，還希望我能飛翔！
第二大部分，智慧父母應(yīng)該保持正確的認知，才能做到不一樣。追尋著第一大部分提出來的問題，作者的思維繼續(xù)延伸：家長的目標是為了了解如何對付孩子，那么出發(fā)點就是錯的，所以更好的做法是了解孩子成長的規(guī)律，找到做好父母的途徑。
親子教育的并列關(guān)系，是一個特別好的啟示：“親”與“子”的相對獨立，體現(xiàn)了一種平等，更體現(xiàn)了一種智慧：只有當“親”和“子”摒棄給予和被動的接受，摒棄父母的期盼與孩子的叛逆二元對立，才能真正激發(fā)孩子內(nèi)心對于生活的熱愛，才能真正讓生命之花自由舒展。
為了佐證觀點，作者還適時插入一句習(xí)近平總書記說過的話：家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。作者認為父母既是孩子的第一任老師，還是終身老師，這個觀點也契合現(xiàn)在“終身學(xué)習(xí)”的觀念。
很多父母的期待，是希望孩子成為“蒼天雄鷹”，但自己在日常實踐中卻沒有做到這樣的格局和胸襟，反而常常是從“井底之蛙”的視角出發(fā)，只看重眼前的利益，比如最重要的一個衡量標準就是分數(shù)，延伸到近來很熱的雞娃和內(nèi)卷，其實都是同一回事。所以作者很快從《戰(zhàn)國策》的話站到了高格局的角度：父母之愛子，必為其計深遠。如何深遠計呢？順延而下，談到了第三大部分的具體實踐方法。
第三部分，作者分享了非常直觀的方法論，這是基于前面兩大部分情緒積累下的宣泄，是這篇文章的核心，但若缺少前面兩大部分的引導(dǎo)和部署，又會因為太干而讓人難以下咽和消化。所以整篇文章如同行云流水，前后之間的關(guān)聯(lián)層層遞進，不可分割。如何做智慧父母，到這里終于有了明確的答案——五個一工程：
第一點是營建好一個環(huán)境，好的環(huán)境是什么？無為之事，不言之教，需要讓家里具備有聲有色有情有愛有感覺等要素，但這一切的有意布置要用無意來引導(dǎo)。包括色彩裝飾等，有新的環(huán)境和語言行為習(xí)慣等，直接環(huán)境以及想法意識觀念等無形的環(huán)境。
作者跟著朱老師的課程點出：擔(dān)心就是詛咒，祝福就是加持，這一點值得所有家長警醒和注意。譬如我自己，因為嘮叨曾讓孩子非常不滿意。為啥這么嘮叨呢？當真是人到中年的通病嗎？當然不是，不過是因為自己內(nèi)心有巨大的沖突，忍不住用嘮叨的方式來發(fā)泄這種沖突引起的焦慮。
這種沖突表面上看似乎是對孩子的擔(dān)心，深挖一下不全是，擔(dān)心后面不乏控制，擔(dān)心和控制說到底都是自己內(nèi)心被遮蔽后的外向行為，而真正應(yīng)該拷問的是自己的內(nèi)心，當心失去平衡，聚焦的點必然是歪曲的，反饋到孩子身上，不是真誠的幫助，而是一種走向歪曲的助力。所以說擔(dān)心就是詛咒。
祝福就是加持又該如何理解？祝福是一個祈愿動詞，帶著只講付出無需回饋的虔誠，因此也就很好地摒棄了期望、愿景等分別心，只需要好好的愛，在他需要的時候扶持一把，在他迷惘的時候引導(dǎo)一下，在他努力的時候適時鼓勵，這種全然不帶目的的愛便是發(fā)自內(nèi)心的祝福，能最大助力孩子正向成長，因此說祝福便是加持。
第二點是制定好一個計劃，從凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢的角度出發(fā)，詳細制定好全家的計劃，假期的計劃，個人的計劃等等，最重要的是有步驟的推進和堅持。
第三點是樹立好一個榜樣，關(guān)于榜樣這一點，文中提到了我們常見的觀點，一流的父母做榜樣，二流父母做教練，三流父母做保姆，榜樣必須正向積極有持續(xù)性。
第四點是體驗好一次經(jīng)歷，第四點說到體驗的重要性，因為好的體驗是一次難得的經(jīng)歷，這種特殊經(jīng)歷可能會對孩子造成一生的影響：比如了解了獨立的意義，認識到責(zé)任和擔(dān)當是怎么回事，有更多的情感積累。
第五點是運用好一個原理，這個原理即吸引力法則，實現(xiàn)同頻共振。文章中提到，家庭同頻共振的方法非常有意思，也很容易做到：建個家人群，多發(fā)紅包和正能量的文字圖片；堅持寫發(fā)成長日志，每天發(fā)在群里；定期開家庭會議，做總結(jié)，做計劃，平等交流；多帶家人和孩子參加正能量的群體活動，如傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)讀書會徒步旅游好的課程，好的電影和演出等等；堅持共修，堅持讀經(jīng)，堅持成長。
對照以上幾點，我反思自己目前正在做的有，家庭群已建，成長日志正在寫，多帶家人和孩子參加正能量的群體活動，除了讀書看電影，其他做的比較少，以后有機會要加強。
接著作者拋出兩個學(xué)習(xí)的觀點：智慧的家長是拿放大鏡尋找孩子的優(yōu)點，并加以放大和強化；缺乏智慧的家長，是拿顯微鏡在尋找孩子的缺點，并加以放大和強化。這一點也值得所有家長警醒，頗有上面提到的擔(dān)心即詛咒的功效。
文章結(jié)尾，作者采擷了《大學(xué)》中的一句話：知恥而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。與前面的觀點相互映照，也進一步深化了主題，通過不斷的自我覺察和反省，達到終身成長。
通篇讀下來，會發(fā)現(xiàn)文章雖然算不上長，但其中的信息含量很大，如何做智慧父母本就是一個宏大的課題，作者在有限的篇幅里分享了學(xué)到的知識和自己的所思所想，比較清晰地解答了“過輕松暑假”這個問題，是一篇值得借鑒的佳作。
