今天在得到學(xué)完了沈祖蕓老師的全球教育報(bào)告，感慨在我們看不到的地方、沒深入的領(lǐng)域，教育發(fā)生著翻天覆地的變化，變得越來越好。

最后一講，說到教育的本質(zhì)，也就是人之為人的特性。

過去的教育，像工業(yè)時(shí)代的生產(chǎn)流水線，“一刀切”，用同一套標(biāo)準(zhǔn)、定一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，培養(yǎng)出的人大同小異、千篇一律，缺少個(gè)性、創(chuàng)新。

教育的本質(zhì)，只有讓每一個(gè)不一樣的人通過教育成為更好的自己，擁有屬于自己的核心素養(yǎng)、具備適應(yīng)力和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，才是教育應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn)的唯一道路。

在這場(chǎng)教育的變革中，我們可以做什么，以下為原文摘抄：

如果你是一名教育工作者，無論你今天在什么規(guī)模的學(xué)校里工作，你都可以從關(guān)系的改善入手，放大人的價(jià)值，讓孩子在自主選擇中探索與體驗(yàn)，讓老師在引導(dǎo)與設(shè)計(jì)中支持與成長(zhǎng)。
如果你是一位身處焦慮中的家長(zhǎng)，我建議你可以用七盞燈來做個(gè)對(duì)照：
你對(duì)孩子的教育目標(biāo)是否與國(guó)家、學(xué)校一致，你的家庭是否是一個(gè)學(xué)習(xí)型的小組織，家里的空間有沒有支持到孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，你有沒有為孩子創(chuàng)造過更加豐富的課外學(xué)習(xí)經(jīng)歷而不只是補(bǔ)課，你自己是不是一個(gè)最好的情緒勞動(dòng)者。最后，你是用分?jǐn)?shù)這一把尺子來評(píng)價(jià)孩子，還是發(fā)現(xiàn)了他身上的各種潛能與優(yōu)勢(shì)，這些都需要你去想一想。
當(dāng)然，如果你是一個(gè)關(guān)心自己成長(zhǎng)的人，你可以用長(zhǎng)期主義的精神規(guī)劃未來，而這個(gè)長(zhǎng)期主義就是成為終身學(xué)習(xí)者。

期待在教育的變革中，我們的孩子、我們，都成為更好的自己。