一晃，孩子們居家學習已經(jīng)有兩個多月了。上周，為了了解孩子們學習情況，我給六年級23位學生家長分別打了電話。其中，六（2）班黃婷婷爸爸電話打不通，六（1）班張浩爸爸說在外忙，因此沒有具體問。其他21位家長圍繞我提的六個方面問題，進行了詳細介紹。

第一，每天主要上了哪些課？體育、音樂、美術(shù)、科學老師是如何教學的？

第二，哪位教師在線教學最受孩子喜歡，為什么？

第三，老師是如何批改作業(yè)的？你覺得效果如何？

第四，孩子每天幾點起床？班上安排的早讀是幾點鐘？每天課外閱讀是否堅持？

第五，孩子的學習狀態(tài)如何？有沒有利用聽課時間玩游戲、瀏覽網(wǎng)頁？家長是否陪伴孩子一起學習？

第六，對居家學習安排有哪些建議？

反饋情況如下：

1.絕大部分家長對老師在線教學很認可，認為老師們很辛苦，不容易，尤其是語數(shù)教師，責任心強。也有一些非語數(shù)外教師，能夠創(chuàng)造性地開課，受孩子們喜歡。比如，六（8)班手工課安排得好。

2.普遍反映數(shù)學教師批改作業(yè)認真。六（7）班盧小燕老師用心批改每次作業(yè)，并且不放過一道錯題，經(jīng)常把孩子的錯題私發(fā)給家長，讓家長督促孩子訂正。但有些教師只安排作業(yè)和評講，未見批改，導致孩子作業(yè)存在交差了事的現(xiàn)象。

3.大部分班級都能夠在7點半左右讓學生進行早讀。錢笑娟老師班上的早讀有具體指導，但有一個班沒有安排早讀，有的班級在八點半才讓學生進行早讀。孩子們基本上能夠做到天天閱讀。

4.二十多位學生中，只有3位學生父母在家陪伴孩子學習，其他均已上班，其中有4位家長外出打工，造成孩子在家學習無人管的局面，效果大打折扣。老師們能密切關(guān)注孩子學習動態(tài)。六（6）張銘橋，六（8）班馮子芯家長都在醫(yī)院上班，老師們對這些孩子給予了特別的關(guān)注。

5.有4位家長希望老師能根據(jù)孩子的學習能力，布置一些個性化的作業(yè)，如思維拓展題，寫作任務等。六（7）班涂宸爸爸說，這是一個培養(yǎng)孩子自學能力的好時期，他鼓勵孩子根據(jù)自己的學習情況，再增加一些學習任務。

暴露出來的主要問題:

1.有些班級的作業(yè)，老師沒有認真分析和評講。

2.有一個班沒有安排早讀。有兩個班都是在8點半過后，晚了點。

3.部分班級英語讀、背、寫沒有落實。

4.非語數(shù)外課的教學較為隨意。

5.家長不在家，孩子常常用手機做其他無關(guān)的事情。

解決辦法：

1.學校統(tǒng)一時間表、課程表，把課外閱讀、科學實驗、藝術(shù)訓練調(diào)整到下午，晚上安排在線輔導或閱讀1小時。因為晚上大部分家長在家。

2.每天早讀時，全體學生要進入班級群，既可以了解學生早起情況，又可以及時抽查學生朗讀或背誦。語文、英語背誦內(nèi)容，還可以讓小組成員循環(huán)抽查。

3.作業(yè)用直播方式評講，效果好些。作業(yè)完成情況，每天一定要及時通報。

4.寫作和閱讀任務要明確化。作文四篇，要進行批改。必讀書目和選讀書目分月安排。

5.建立家長志愿者群，對后進生進行一對一單獨輔導。對于優(yōu)等生可布置一些額外的拓展練習。

6.盡快召開在線家長會。與家長一起探討居家學習有效方法，并對居家生活和學習表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表彰。