“媽媽，我今天很生氣”，我一進門，兒子就很沮喪的跟我講，原來今天學校進行了英語測試，他考了89.5分，他感覺很不滿意。

見他這樣難過，我也沒怪他，“看得出來，你很不開心嘛”，對待孩子的學習我從未“談分色變”。雖然我心里也希望他能有高分，但再想想，高分也只能代表這張卷子他掌握了，也并不代表他所有知識都掌握了吧。

此刻我能理解他心里的感受，我想抱抱他，但他拒絕了，9歲的孩子，已很有自己的思想了。

“一次考的不好沒有關(guān)系，我們吸取教訓，看看問題在哪兒，下次爭取更好，比上次有進步”，我一邊安慰他，一邊摸摸他的頭。

“來，媽媽跟你一起看看，我們錯在哪里了”，“爸爸回來肯定批評我了”，原來，他擔心的是這個，我了解了孩子心里的害怕，平時爸爸會因為沒考好而批評他，其實他想更多的得到爸爸的肯定和鼓勵吧。

“你自己知道這次沒考好，我們下次改正，爸爸不會批評你的，媽媽相信你，來，媽媽跟你一起分析一下我們在哪里丟分了”。

我看了一下他試卷，扣了9.5分，其中有5.5分是不該扣的，字母的連線和抄寫，這是幾乎沒有難度的，他也說了，是來不及了，其它的4分也是比較零散的部分，聽力，理解反而都沒有錯。

整張卷子從老師的分析上看，大家都丟分的他反而沒有，而大家對的他反而錯了。

我們對照老師的分析表跟他找到下一步要做的要改善的，我一直用淡定的態(tài)度對他，“一次考試考砸了并不代表什么，誰都會有這樣的情況，關(guān)鍵我們不能失去了信心，這次沒考好，下次再努力，一次比一次進步，這才是我們應該有的態(tài)度哦”。我依舊輕松的說。

我問了一句其它同學怎么樣后馬上又打住了，我不該讓他跟其它同學比

后來爸爸回來了，見他難過的樣子倒也沒批評他，邊吃飯，邊一起找找問題，是不是因為平時練習太少了，聽讀的少，生疏了，所以就會花更多的時間，爸爸還說他當時初一才學的英語，他當時第一次才考了45分，老師還少給加了8分，但期末他還是第二名。聽到爸爸分享的經(jīng)歷，他心情也稍稍好了，父子倆又像往常那樣聊開了。

我的反思：
1.孩子這學期增加了《英語》這門課，英語也是語言，需要聽說讀，多練習，我們只是每天聽，但讀，說就少了，之后這部分要加強。

2.另外對待孩子沒有取得好成績的情況下，我能接納他，沒有批評，指責，然后一起找對應的辦法。

我應該愛的是孩子，不是孩子的分數(shù)。