小荷才露尖尖角

文/韓起云

哲，這個小家伙，這學(xué)期像變了人似的。開學(xué)以來，天天臉上樂開了花，課堂上也十分活躍。挑個刺兒，提個問題，每節(jié)課都有他，而且那問題，一個接一個，你若不理他，就在下面不停叫喚。比如，請某同學(xué)讀課文，人家一讀完，他問題就來了:老師，他讀錯一個字！老師，他掉了一句……我在黑板上板書生字，他眼尖:老師，你那個聲調(diào)標(biāo)錯了！我連忙把四聲改成了三聲……這樣的事情，數(shù)不勝數(shù)，幾乎每節(jié)課都不重樣。我是又急又喜，急的是這家伙太能挑刺記，毫不顧忌，喜的是，這家伙思維活躍，細(xì)心，愛思考，能主動發(fā)現(xiàn)問題。

今天學(xué)習(xí)楊萬里的《小池》，我先讓孩子們觀察插圖，插圖是一幅水幅畫:細(xì)細(xì)的泉眼，柔柔的樹陰，款款的蜻蜓，嫩嫩的荷葉。當(dāng)讀到“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。"哲在下面開始發(fā)問:老師，小池里的荷葉咋和我見的不一樣啊，畫里還沒有荷花，只有荷葉。我一驚，看吧，又找事了。咋不一樣啊，我問。哲說:荷葉都是圓的，書上畫里的荷葉都不是圓的，是長的，蜻蜓立在荷葉上，不是荷花上。我仔細(xì)一看，喲，還真是的。插圖里的荷葉全部都是長形的，因是卷曲的，故而是長形。蜻蜓所立之尖角，也不是荷花骨朵之尖角，而是卷曲荷葉之尖角。完全顛覆我的認(rèn)知?。?后來，在本課學(xué)習(xí)鞏固的最后一題，看圖配詩，也是畫了蜻蜓立在卷曲的荷葉上，而沒有畫荷花和花骨朵。)我大腦飛速轉(zhuǎn)動，怎么對付這家伙？我先表揚:好，看看哲，學(xué)習(xí)多細(xì)心，多么會發(fā)現(xiàn)問題。頓了一下，我緩緩地說:這首詩，描寫的是初夏，也就是剛剛進(jìn)入夏天，這時候，池塘的荷花剛剛長出嫩葉，還沒有花骨朵，更不會有花，而嫩葉剛長出時，是卷曲在一起的，像個兩頭尖尖的小圓筒，慢慢的，舒展開，才又大又圓。這時候，蜻蜓早早地飛來，可見，剛長出的荷葉是多么可愛呀！哦，哲舒了一口氣，全班都舒了一口氣。我也舒了一口氣。

哲這家伙，變化還有很多。上學(xué)期，作業(yè)幾乎靠催，這學(xué)期，幾乎沒有欠過作業(yè)。這其中的密秘，我想，一定和媽媽的陪伴有關(guān)系。這學(xué)期，哲的媽媽在家陪他，輔導(dǎo)他，作業(yè)完成非常好。有時候，我故意把作業(yè)留在課堂上，單獨考他，他竟也做的很好。課文，別人讀半天，背不下來，沒見他動嘴，三下五除二，就哇哇背下來了，聰明，腦子好使。唯一不足的，這家伙寫字太心急，潦草，屢教，不改。