首先，我先表示一下，以前寫過關(guān)于慢練的練法，所以今天只談為什么。
之前寫過一篇文章，《鋼琴老師總說慢練，你的慢練對(duì)么》，具體關(guān)于慢練和方法，里面都有表示，今天分享的是，為什么孩子抵觸或者不愛慢練，咱們首先得嘗試分析原因，才能找到原因?qū)ΠY下藥。
其實(shí)說實(shí)話，別說孩子不愛慢練，如果找一個(gè)類似鋼琴慢練的事情，我只能想到太極拳，這就很好理解了，孩子不愛打“太極拳”也是可以理解的，而且我覺得對(duì)于成人也不愛慢。
我小的時(shí)候如果這樣，我老師會(huì)說我，沒會(huì)走呢就想跑？
其實(shí)站在另一個(gè)邏輯上，哪個(gè)孩子不是這樣呢？所以我認(rèn)為這個(gè)不是個(gè)人的問題，而是人人都有的問題。
除非，他體驗(yàn)到了慢的好處~
接下來就分三大類講一下~
一、性格因素
1、講明慢速做的好處
彈鋼琴慢是絕對(duì)要做的，彈琴不是吃飯，無論快點(diǎn)吃還是慢點(diǎn)吃，吃飽就好。彈鋼琴如果沒有慢速的積累，動(dòng)作的變化，力量的轉(zhuǎn)移，拋開這些，鋼琴剩下的什么都不算了。
2、設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)
每天練琴都必須要有慢速的練習(xí)，無論多么熟練，除非教師提出應(yīng)該提速，不過我覺得就算應(yīng)該提速，每天彈1-3遍慢速的也是有很多好處的。這個(gè)是不可商量的，就好像學(xué)鋼琴必須練琴一樣，那再多一條，練琴就必須得慢練。
3、慢練強(qiáng)調(diào)完美
說一個(gè)小套路吧，我經(jīng)常讓孩子慢速連續(xù)彈對(duì)3遍，然后可以休息或者下課。但是，這個(gè)事情其實(shí)很難做的。做對(duì)是不困難的，但是連續(xù)正確就不是那么容易了，如果不慢，很容易就會(huì)錯(cuò)，那就必須得慢下去，這樣，既有慢練，也有一定的量，我覺得無論初衷是什么，達(dá)到練習(xí)的目的就好了。
補(bǔ)充：我估計(jì)第一次做這個(gè)事情，孩子都會(huì)崩潰的，這是正常情況。并且我說一下為什么要完美，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有什么影響。肯定有人說，沒必要啊，親生的~
那我來問一下，孩子考試的時(shí)候，如果馬馬虎虎，因?yàn)槭韬隹剂?9的話，家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)覺得成績(jī)不錯(cuò)呢？幾天前看過幾句話，莫名其妙變成馬云說的了，具體是誰我不知道，但是我覺得挺有道理。
“你考99，別人考100，你得99是因?yàn)橹R(shí)有漏洞，別人考100，是因?yàn)榫碜又挥?00分。”
這話雖然看似段子或者吐槽，但是里面也是有一定道理的。
我小時(shí)候除了彈琴，還會(huì)因?yàn)橐患掳ご?，那就是?9。。
老讀者知道，我母親是教師，對(duì)我要求異常嚴(yán)格，但是有一條鐵律，如果考100和60，沒關(guān)系，沒學(xué)會(huì)再重新學(xué)。
但是！如果考99這類，因?yàn)槭韬龊婉R虎丟分的，直接撅屁股等挨揍。。。
這一點(diǎn)我也成功繼承，不會(huì)不怕，可以慢慢學(xué)，但是因?yàn)槊甓д`，就是要接受懲罰的。
錯(cuò)了就是錯(cuò)了，努力做對(duì)才是解決的辦法。
為什么要求完美？?jī)煞矫妫谝皇切√茁?，讓孩子多練一練。第二呢，就是養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣。
當(dāng)然了~見仁見智就看各位了，我只是提個(gè)想法。
想象一下這個(gè)對(duì)話：“今天練琴給你兩種練法，一種是彈20遍，一種是連續(xù)對(duì)3遍，你選哪個(gè)？”
再來一句題外話，不要跟孩子說什么彈不彈，而是說彈多少~
4、慢不下去
其實(shí)，我認(rèn)為慢不下去是不存在的，不可能的。
如果要求節(jié)奏準(zhǔn)確，強(qiáng)弱明顯，旋律流暢，還能快的話，那就是天才了，縱使天才，想快也得從慢速開始。
三個(gè)小點(diǎn)：
1、速度準(zhǔn)確么？
節(jié)奏是音樂的骨骼，如果音樂拋棄節(jié)奏而胡亂無腦的快，那不僅破壞了音樂，而且容易灌輸扭曲的鑒賞觀。
2、旋律連貫么？
旋律是否像對(duì)話一樣出現(xiàn)，有問有答？樂句是否像敘述一樣，條理清晰？
3、強(qiáng)弱明顯么？
音樂的魅力，并不在于旋律多美，而在于和聲的襯托，還有強(qiáng)弱的對(duì)比。
如果這三點(diǎn)都做得很好，那可以考慮快一些了~
二、“快了好聽”
有很多琴童都是這樣，他們?cè)敢饩毲伲?，讓他們慢下去就很困難了，這一點(diǎn)出在兩方面。
一、是教師的示范太快，導(dǎo)致孩子過于羨慕。
二、確實(shí)如此。。。
我不得不承認(rèn)，任何一首曲子，慢速和快速完全是兩首音樂，我在上大學(xué)的時(shí)候，我們大學(xué)的曲式分析老師把哀樂加快10倍速度播放，以至于我們都沒聽出是哀樂，我們都以為是中國(guó)的傳統(tǒng)小調(diào)音樂。因?yàn)樗俣燃涌熘?，異常歡快。
這也間接說明，速度的重要性。
這種情況，一般我會(huì)讓孩子嘗試快，如果快不起來再慢下去，我會(huì)意味深長(zhǎng)的說：“如果你快不起來，就是你慢速練的不夠，如果夠了，不用你刻意提速，自然就快了。”
當(dāng)然，其實(shí)提速也不是自然就快的，不過呢，我認(rèn)為如果養(yǎng)成任何一首曲子的前100遍，都不快的話，基本就很扎實(shí)了，那后續(xù)再提速也不會(huì)有什么難度。
如果是這樣的話，無論制定規(guī)矩也好，或者強(qiáng)力手段也好，慢練都是必須的，比如慢3遍之后，快一點(diǎn)彈一遍。
我得觀點(diǎn)很簡(jiǎn)單，如果是業(yè)余學(xué)琴，孩子自己喜歡就好啊，不能慢，那就讓他快，不過得拿對(duì)等的慢速跟孩子換，這樣不會(huì)影響練琴進(jìn)度的同時(shí)，也不會(huì)影響孩子的興趣。
當(dāng)然，也可以參考第一類的第三點(diǎn)，先連續(xù)對(duì)個(gè)3遍再快啊~
三、“彈得真快”
這個(gè)其實(shí)更不能怨孩子了，主要是大多數(shù)人鑒定一個(gè)人彈琴好壞的標(biāo)準(zhǔn)就是這樣啊，而且這種言論對(duì)孩子是有一定影響的。
換成孩子的角度，孩子都想被表揚(yáng)，如果有人夸他：“哎呀，彈得真好”，假如我是孩子，我會(huì)覺得忒敷衍，但是如果你夸他：“哎呀，彈得真快”，孩子會(huì)覺得很好，這說明他技術(shù)很好啊~
當(dāng)一個(gè)剛接觸鋼琴的琴童，見到鋼琴的時(shí)候，是不是都喜歡上去亂拍一會(huì)，拍的越快就感覺越厲害呢？
這是非常正常的，但是需要我們身為教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)，讓孩子明白，快不是好，而音樂的好在于很細(xì)膩的一些音上（我們可以告訴他，快的不好~）。
總結(jié)：
分享了三大類，其實(shí)第一類是屬于每個(gè)孩子都有的問題，第二類問題是彈到一定程度就會(huì)有的問題，而第三類是整體社會(huì)都存在的問題。
也是想讓大家在多個(gè)維度來看待這個(gè)問題，我個(gè)人的看法很簡(jiǎn)單。
第一、在很多人眼里，快就值得夸。
第二、快了確實(shí)比慢速好聽。
第三、這是每個(gè)人都有的問題。
既然每個(gè)人都有的問題，我認(rèn)為就不是什么問題，它不是某個(gè)特例，而是普遍存在的，那解決辦法就很簡(jiǎn)單了，只要我們正確的疏導(dǎo)，就一定會(huì)起到一定效果的。
比如：
1、當(dāng)別人夸你彈的真快的時(shí)候，不一定在說你彈的真好~
2、當(dāng)你覺得快的好聽的時(shí)候，先把慢的彈夠了，再?gòu)椧槐榭斓?，如果必須?0遍快的，那請(qǐng)做好彈30遍慢速的準(zhǔn)備吧~
任何觀念都是建設(shè)的，如果細(xì)心引導(dǎo)，一定會(huì)有所改善的。
剩下的，就是我們?cè)敢庠诤⒆由砩希枚嗌傩乃剂藒
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