一、 A1便簽
一個(gè)月前，我開(kāi)始讀《正面管教》，但直到現(xiàn)在，我也才讀了前面兩個(gè)章節(jié)，并且每次讀完后好像都沒(méi)什么印象，讀到后面與前文相關(guān)的內(nèi)容，又得回過(guò)去重新讀一遍，所以，這樣來(lái)來(lái)回回，一直就是在這兩章打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……
現(xiàn)在用快速閱讀法來(lái)看，這次讀書之所以會(huì)沒(méi)有進(jìn)展的原因在于：
1、具體目的不明確——我只知道我讀這本書是為了找到教育孩子的好方法，但沒(méi)有先梳理出自己目前存在的問(wèn)題，也不知道自己到底需要的是哪方面的方法，所以對(duì)書的內(nèi)容“沒(méi)什么印象”；
2、沒(méi)有找到重點(diǎn)章節(jié)——由于沒(méi)有明確的讀書目的，所以讀書沒(méi)有重點(diǎn)，而是從第一章開(kāi)始通讀，導(dǎo)致讀不下去。
二、A2便簽
目標(biāo)：本周日，用快速閱讀法讀《正面管教》第一遍。
行動(dòng)：
1、明確讀書目的
本周日上午，利用在課外班等孩子們下課的時(shí)間，羅列出3—5個(gè)目前急需解決的孩子教育問(wèn)題。
2、標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容
中午，利用午飯后的半小時(shí)休息時(shí)間，從目錄中找出與自身問(wèn)題對(duì)應(yīng)的章節(jié)，快速通讀完后，用記號(hào)筆標(biāo)記出能解決自身問(wèn)題的關(guān)鍵段落。
3、精讀關(guān)鍵段落
下午四點(diǎn)——五點(diǎn)半，利用孩子們外出運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，獨(dú)自在家閱讀已標(biāo)記的關(guān)鍵段落，并用九宮格做好讀書筆記。
4、復(fù)習(xí)解決方法
晚上九點(diǎn)半，等孩子們睡覺(jué)后，再翻開(kāi)書，對(duì)照九宮格筆記，溫習(xí)、完善關(guān)鍵段落內(nèi)容中提及的解決問(wèn)題的方法。
