? ? ? ? 吃過晚飯，開始批改作業(yè)，今天的作業(yè)比較少，也比較好改，饒是這樣，也批改了兩三個小時，改得兩眼直發(fā)黑，然后把假期需要填的表格整理一下，為了省事兒，能在家打印的我都在家打印好，不知不覺已經(jīng)十點半了。

? ? ? ? 想起今天還沒顧上寫作業(yè)，就又坐了下來。無奈剛改完作業(yè)，腦子一團漿糊，不知從何寫起。那就說說改作業(yè)這點事兒吧！

? ? ? ? 網(wǎng)課進行了兩三個月，網(wǎng)上批改作業(yè)也累計幾十次了。這種批改方式有很多局限，也有很多優(yōu)勢。

? ? ? ? 第一個局限就是信息傳遞過程慢。學生寫完作業(yè)，大都需要家長提交，有的家長忙，提交不及時，會影響老師批改。老師批改發(fā)現(xiàn)錯誤，反饋給家長，家長如沒有及時查看，或者查看后沒有及時反給學生，學生糾錯就會受到影響。遇到個別不太負責任的，不看老師反饋，磨蹭幾天，經(jīng)數(shù)次催要才糾錯，更是失去了作業(yè)本身的重要意義了。還有一些糾好幾遍才能糾正確的，更是能拖好幾天。各個學生的糾錯，今天的、昨天的、前天的……想要理清，得下一番功夫。但是如果只管批改，不重視糾錯，我覺得這樣會使批改的效果大打折扣。

? ? ? ? 第二個局限是釘釘家校本不夠智能，雖然是手機批改，但仍需配合微信，甚至手記，才能達到最好效果。家校本只能統(tǒng)計批改、未批改、打回作業(yè)數(shù)量，但是，不能智能把有錯的作業(yè)歸類，有各種問題都需要截屏，再編輯上學生名字保存，或者手記才能記下，否則批改完成再找就不好找了。這樣無疑很耽誤時間。我喜歡做詳細記錄，這樣反饋時才更有針對性。學生糾錯提交也有限制，如果學生把糾錯提交到家校本，那找起來就像大海撈針了。

? ? ? ? 優(yōu)勢也有很多，數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能能讓我們快速掌握作業(yè)提交、聽課情況等。使家校之間的溝通更頻繁。這種學習方式迫使很多家長對學生學習的內(nèi)容、輔導的方法有了更深的了解，從而提高了學習質(zhì)量。這也就是為什么網(wǎng)上學習讓負責的家庭孩子學習比在學校更好了，而家長不管不問、孩子不自覺的家庭，學習比之前更差了。

? ? ? ? 一份耕耘，一份收獲，付出和收獲是成正比的。通過作業(yè)的批改，就能深深地感受到家庭教育，父母對孩子的影響多么強大！所以，每當覺得孩子不如意時，首先，要從自己身上找原因。

? ? ? ? 我自己也要牢記這句話，既做一位對得起良心的好老師，又要做一名稱職負責的好家長。