? ? ? 教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)不閱讀的孩子，就是學(xué)習(xí)上潛在的差生?！奔幽么箝喿x心理學(xué)機(jī)制研究者，斯坦諾維奇說(shuō)：“閱讀能力增長(zhǎng)緩慢，會(huì)導(dǎo)致孩子在認(rèn)知、行為和動(dòng)機(jī)方面的負(fù)向累積，會(huì)阻礙孩子學(xué)術(shù)能力和認(rèn)知能力的發(fā)展，影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。這種狀態(tài)持續(xù)時(shí)間越長(zhǎng)，孩子在更多的認(rèn)知和行為領(lǐng)域表現(xiàn)會(huì)越差。所以，毫不夸張地說(shuō)，終身閱讀的興趣和習(xí)慣，將是孩子一生的財(cái)富。這樣的財(cái)富不是消耗式的，而是疊加式和增值式的。 ”由此可以看出，，課外閱讀可以提升學(xué)生閱讀理解能力，寫(xiě)作能力及學(xué)習(xí)力。擁有良好的課外閱讀習(xí)慣。學(xué)習(xí)力就會(huì)隨之而來(lái)，擁有了學(xué)習(xí)力，就像自身?yè)碛辛藢W(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)機(jī)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
? ? ? 小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的黃金階段，我們要引導(dǎo)學(xué)生利用寶貴的時(shí)間，去積累經(jīng)典的文化。因此，寒假，我建議學(xué)生讀五年級(jí)下冊(cè)《快樂(lè)讀書(shū)吧》推薦的我國(guó)四大名著。
? ? ? 學(xué)生們就這樣開(kāi)啟了，寒假閱讀我國(guó)四大名著之旅。平時(shí)經(jīng)常堅(jiān)持課外閱讀的，已經(jīng)讀過(guò)這些名著的學(xué)生，在規(guī)定的讀書(shū)時(shí)間內(nèi)，春節(jié)前，梳理了《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》的主要內(nèi)容，寒假即將結(jié)束的本周，學(xué)生們進(jìn)行的是《紅樓夢(mèng)》的閱讀，學(xué)生根據(jù)自己對(duì)《紅樓夢(mèng)》的了解，用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)了自己的讀書(shū)收獲。
? ? ?
