2016年5月16日 晴到暴曬
早晨的帶讀新的一本書開啟：《第56號(hào)教室的奇跡》，第一部分第一章有關(guān)信任。那我們今天就從它開始。
早晨我犯了個(gè)錯(cuò)誤，記錯(cuò)了弟弟早晨的時(shí)間，原本應(yīng)該7:20早餐；7:50出發(fā)，我把時(shí)間與事件記反了。
于是弟弟到學(xué)校來不及早餐,姐姐又不得不匆匆在KFC買份早點(diǎn)吃。姐姐到學(xué)校太早，留在車?yán)锍栽绮?，我?guī)е艿艿絽⒂^的小學(xué)門口見不到隊(duì)伍給老師電話，才知道記錯(cuò)了。但是幼兒園的早餐時(shí)間已過。帶著弟弟又去市場(chǎng)買牛奶面包，錢包在車?yán)锊坏貌辉诔ＹI菜的阿伯那里借了10元錢。好不巧今天那份還沒出攤位。于是，我折回去在市場(chǎng)買了根可以充饑的玉米腸還有甜甜的燒餅，弟弟就著開水吃得也歡樂。姐姐到了上學(xué)的時(shí)間，領(lǐng)著小他折回車中，“姐姐，上學(xué)時(shí)間到了。” ?
目送姐姐進(jìn)入校園，又開車送弟弟入幼兒園。還好，剛剛好。
在整個(gè)過程中倆個(gè)孩子不吵不鬧，努力配合，我想這也是他們對(duì)媽媽的信任了。
只是下一次自己再仔細(xì)些，也會(huì)避免那么多的手忙腳亂。
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回家接到老師的電話，“****告訴我她的優(yōu)化沒有帶，已經(jīng)不是第一次了?！?/p>
我電話這邊平靜，但其實(shí)是否完成作業(yè)是否撒謊的念頭冒上來又馬上離開，我相信她只是忘記了。立刻去她的寫字桌，從抽屜中找到了作業(yè)，“老師，是46和47頁，對(duì)么？我拍照片發(fā)給你？”
“您可否給她送到學(xué)校來？我會(huì)讓她去傳達(dá)室自己取，讓她記得這件事情。您作為家長(zhǎng)要提醒孩子帶作業(yè)。別老想著培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，家長(zhǎng)得幫助孩子。”
“嗯，好?！蔽译娫掃@端平靜。
這是一個(gè)培養(yǎng)女兒認(rèn)真整理的好機(jī)會(huì)。
于是，我給女兒送了書，使用了她第二張翻轉(zhuǎn)卡。（三年級(jí)前每個(gè)學(xué)期三次上學(xué)忘記物品提供幫助的機(jī)會(huì)卡。）并在書里夾了一張這樣的紙條，把我們?cè)?jīng)的約定重?cái)ⅰ?/p>
我想一會(huì)兒我接她放學(xué)，我會(huì)什么都不提，繼續(xù)往日的模式：學(xué)校里讓她記憶深刻的事情有哪些？聽她和我聊聊她的學(xué)校時(shí)光。
回家我會(huì)和她一起把上學(xué)慣例表中的準(zhǔn)備書籍再列得具體些，檢查一項(xiàng)打一個(gè)勾勾，就像現(xiàn)在記作業(yè)的好習(xí)慣一樣。錯(cuò)誤是好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
我相信：要求有孩子有好的表現(xiàn)，必須用行動(dòng)讓他們知道我們大人相信他們有優(yōu)異表現(xiàn)的可能 —信任！
遇見孩子遇見更好的自己…感謝你們倆個(gè)在我有限的生命中拓寬我生命的寬度，且有意義。
