01

臺灣導(dǎo)演楊德昌導(dǎo)演過一部電影，叫做《一一》，里面有一個片段是這樣的：

小男孩洋洋一直以來都是班級里的同學(xué)們，甚至是很多女生們欺負的對象。

有一次，洋洋從家里帶了一個氣球到學(xué)校玩，卻被同學(xué)告狀到了班主任那里，說他帶了安全套來學(xué)校。

一向都認為洋洋是一個不愛學(xué)習(xí)的壞孩子的班主任，接到消息后，在課堂上當(dāng)眾指責(zé)洋洋帶了不該帶的東西來學(xué)校，并對他進行了一番羞辱，甚至罵他不要臉。

洋洋很委屈，因為年幼的他，根本就不知道，什么是安全套。

他向老師反駁道：“你只是聽別人亂說，又沒有自己看見。”

深信不疑的老師決定當(dāng)面將洋洋的丑事公之于眾。

然而，當(dāng)他從洋洋的口袋里掏出來的是一個氣球的時候，才知道自己被其他學(xué)生給戲耍了?？上Ю蠋煹耐酪约八牟桓页姓J錯誤，使他最后只留下一句“這次饒了你！”

這種情況似乎很常見，我們總是對各種道聽途說得來的消息深信不疑，有時候，這種道聽途說比我們自己親眼所見更讓人信服。

為什么呢？

因為當(dāng)我們聽到這種從其他人嘴里說出來的消息時，我們會不自覺地意識到，這個消息已經(jīng)不再只有我一個人知道，也不再只有我一個信服者。

即使這個消息最終被證實是不正確的，那么，批判的焦點也不會落到我的身上，因為我也只是消息的傳播者，還有其他和我一樣傳播消息的人與我一起犯錯。

相反，自己親眼所見的東西，雖然有可能是正確的，是事實真相，但是卻有可能只有我一個人看到與見證，即便說出來，也有可能不被認同甚至被批判。

不過，道聽途說之所以會在我們的判斷中起到作用的最重要的原因，恐怕是我們主觀意識形成的偏見。

徜若老師對洋洋沒有任何的偏見，那么他自然應(yīng)該在接到學(xué)生的消息后，對學(xué)生們反映的情況進行了解與調(diào)查，也不至于讓自己被學(xué)生們戲弄，讓洋洋被羞辱。

這讓我想起了自己小時候經(jīng)歷過的一件事情。

02

上小學(xué)的時候，我們有一門課是勞動課。

勞動課是我們大家都比較喜歡的一節(jié)課，因為不用坐在時刻害怕被老師叫起來回答問題的教室里，不用擔(dān)心打瞌睡被老師發(fā)現(xiàn)。

勞動課的時候，我們每位同學(xué)都會帶上自家的農(nóng)具，比如鐵鍬、鐵锨、鋤頭等，放在教室里，那場面簡單像極了一場農(nóng)活技能培訓(xùn)課，不過我們的課程當(dāng)然不是在教室里聽老師講農(nóng)業(yè)知識，我們會拿著自己帶的農(nóng)具，在校園里指定的地方種樹、種花、種草等。

有一天下午，勞動課開始前課間休息時，我突然發(fā)現(xiàn)自己從家里帶的鐵鍬不見了，因為我在我之前放鐵鍬的地方?jīng)]有看到那把我很熟悉的鐵鍬。

我有些驚惶失措，因為我害怕鐵鍬丟失了，晚上回家那就逃不了挨媽媽的罵和痛打了。

我快速地環(huán)顧教室，尋找我的鐵鍬，終于在一個角落里找到了它。

然而，當(dāng)我拿著鐵鍬準備和大家出去上課的時候，卻被H攔了下來，他說那是他的鐵鍬。于是我們倆就此爭執(zhí)起來。

那時候，我是班級里的優(yōu)等生，成績一直名列前茅，每一次考試都會被評為“三好學(xué)生”，所謂的品學(xué)兼優(yōu)，也很受老師的喜歡。

相反，H則是班里差生，學(xué)生成績不好不說，還經(jīng)常調(diào)皮搗亂，喜歡和同學(xué)打架，經(jīng)常被叫到校長辦公室談話，甚至在全校通報批評過。

我堅定地認為我沒有認錯，因為我相信自己對家里的鐵鍬足夠熟悉，而且在之前我已經(jīng)帶到過班里來好幾次，有些同學(xué)也認識我的鐵鍬，比很我同學(xué)家里的都要短一些。

我清楚地記得，當(dāng)時所有的同學(xué)都站在我這一邊，替我爭辯，甚至有同學(xué)說是H偷偷地將我的鐵鍬換了位置。

我們爭執(zhí)了好久，都沒有結(jié)果。后來老師來了，我很慶幸我們的老師是一個比較冷靜的人，否則在以后的日子，我會更加后悔。

她沒有立刻做下決定讓我拿走鐵鍬，仔細地問了情況后，讓幾位同學(xué)遠離爭吵的人群，再仔細地尋找一番，最后在另一個不起眼的角落里找出了一把鐵鍬。

我才發(fā)現(xiàn)，那才是我自己的鐵鍬。年幼而好強的我，非常不情愿而又沒有誠意地向H說了一句對不起。

小學(xué)還沒畢業(yè)，H一家便搬離了我們那個小鎮(zhèn)。從此，我們便沒有了聯(lián)系。

至今想起這件事，我的心里依然有些慚愧，因為我欠H一個誠意十足的對不起。

我們的大腦經(jīng)常會在不經(jīng)意間喚醒我們對別人的偏見，從而使我們傷害到別人，不管這種傷害是有意還是無意的。

當(dāng)然，我們同樣也會成為受到別人偏見的人，同樣也可能成為受害者。

03

進入高中后，我的自律能力出現(xiàn)下降，加上對學(xué)習(xí)的心態(tài)出了問題，成績不落千丈，不再像小學(xué)與初中那般是老師們重點關(guān)愛的對象。

高一下學(xué)期進行文理科分科時，尚無主見與自我判斷意識的我，和大多數(shù)男生一樣，選擇了被認為是男生應(yīng)該就讀的理科。然而，我一直都知道，文科才是自己的強項，也是自己當(dāng)時更偏愛的一方，選擇理科擇只不過是隨波逐流罷了。

在理科班里，我的成績依然沒有太大的提高，甚至接近排在了班級的末尾。我慢慢地變成了老師們眼中的差生，越來越多地受到老師的忽略。那種心理落差是極大的，我從來都沒有想過，自己會成為一名之前自己很鄙視的“差生”。

那或許是我的人生中，第一次陷入真正意義上的迷茫，我很恐慌，害怕自己考不上大學(xué)，害怕自己無所事事。

在經(jīng)過一番煎熬與思慮之后，痛定思痛的我決定重新選擇文科班去學(xué)習(xí)。

面對的阻力是我之前未曾想過，因為在我看來，這只不過是一個人的學(xué)習(xí)資料的變動罷了。

可是，在老師和校長的眼里，我已經(jīng)是一種名副其實的差等生。作為一名差生，你是沒有學(xué)習(xí)能力與動力的，你的學(xué)生成績差，不是因為自己的選擇與環(huán)境，最主要的是因為你自己沒有積極向上的心態(tài)與學(xué)習(xí)的天賦。

作為一名差生，即使學(xué)校給你換了一個學(xué)習(xí)環(huán)境，你依然不會取得什么改變，你依然會是一名差生，那么他們又何必去為你花費精力，變更學(xué)籍資料呢？他們認為，自己對于一名差生的付出，是不值得的，不會收到什么效果，是不對等的。

誠然，他們的想法并不完全應(yīng)該被否定，因為那個時候，我的學(xué)習(xí)心態(tài)確實很糟糕?？墒?，即使是差生，他們也有權(quán)利去尋求改變。

很多差生在走入社會后，能夠取得不錯的成就，卻沒有能夠在學(xué)校讀書時對自己的學(xué)習(xí)成績有所改變，這與他們在學(xué)校時受到來自老師與周邊人的偏見是分不開的。他們的偏見在于，差生是沒有權(quán)利要求對自己的學(xué)習(xí)環(huán)境進行調(diào)整的。

于是，當(dāng)我從理科班走進文科班后，本以為就此可以調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)時，卻被無情地趕出了文科班，我一度害怕自己無學(xué)可上。后來，通過一些關(guān)系最終得以順利轉(zhuǎn)入文科班學(xué)習(xí)。

進入文科班之后，我一下子就成為了老師與同學(xué)們關(guān)注的對象，不是因為我有什么改變，而是因為在他們心中，我是一名無可否認的“從理科班轉(zhuǎn)過來的不愛學(xué)習(xí)的差生”。

班主任害怕我是一名調(diào)皮搗亂的壞學(xué)生，會給班級抹黑，影響其他人學(xué)習(xí)，于是個子不高的我被安排坐在教室的最后一排；同學(xué)們擔(dān)心我是一名沉迷于武俠小說，愛玩游戲的壞小子，不敢主動和我交流，我進入文科班最初的那段時間，我能夠擁有的朋友都是坐在班級最后幾排的所謂的“差生”，其中一位現(xiàn)在依然是我最好的朋友之一。

現(xiàn)在想來，如果那段時間沒有和他們坐在教室最后幾排而互相認識的話，我估計自己在重新成為優(yōu)等生之后，也會和其他同學(xué)一樣，對他們抱以相同的偏見，從而錯過一段美好的友誼。

或許是我一直對文科知識有著更強的接受能力，亦或者是我對這一次學(xué)習(xí)環(huán)境的調(diào)整格外珍惜，在進入文科班之后的第一次學(xué)校大考中，我便取得了年級第三名的成績。班主任依然帶著偏見，在一次私下的談話中，含沙射影地對我的成績真實性進行了懷疑。不過那些我都已經(jīng)無所謂，因為當(dāng)時的我，對能夠從理科轉(zhuǎn)入文科重新學(xué)習(xí)已經(jīng)非常滿足，我只想安心學(xué)習(xí)，證明自己。

不過，那時自己也沒有對老師有過恨意和不滿，或許是那時候自己對這些沒有意識，也或者從小到大，我對老師都有著一種敬意或者害怕吧。

現(xiàn)在想起這些事情，依然不會有那樣的想法。因為如果是我，或許也同樣會帶著偏見去看待自己。

我們的生活中似乎總是存在著很多的偏見，不管是對事情真相的偏見，還是對他人人格的偏見。

這種偏見的來源，大多是因為我們在對信息并沒有充分獲取的情況下，憑借著自己主觀的臆想而形成對事物和他人的判斷。這種偏見廣泛存在于學(xué)習(xí)、生活、工作，甚至媒體報道之中。

把偏見從門口趕出去，它還會從窗口溜進來。

所以，

作為加害者，我們很難在事前阻止偏見的發(fā)生，在事后能夠認識到自己的偏見也算難得，我們需要給那些被我們傷害過的人一個真誠的道歉。

作為受害者，你大可不必在意別人對自己的偏見，因為他們眼中的自己并不是真正的自我，也不能影響到我們自己，做好自己的事情才是對偏見的最好回應(yīng)；就像前段時間那位因為被觀眾嫌胖而聞名網(wǎng)絡(luò)的美國女主播說的那樣：“你不認識我，不要把我只是看做穿大一碼衣服的人。”

作者：小豌豆，一顆畢業(yè)于哲學(xué)專業(yè)，愛碼字的豌豆。