今天聽了余勝泉教授的《互聯(lián)網(wǎng)時代的認(rèn)知與學(xué)習(xí)》后，深深地吸了口氣，是青椒的學(xué)習(xí)將我的思想改變。使我由一個自認(rèn)為年齡已大惰性的自己變成了一個沉迷于學(xué)習(xí)的人。由一個只會接電話發(fā)短信的手機(jī)操作者變成了一個青椒學(xué)員中可幫他人操作的手機(jī)熟練者。聽了余教授課后我深深地感到我若不是有緣于青椒學(xué)習(xí)，我在不久的將來就會被淘汰。
余教授用事實(shí)告訴了我，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入了知識爆炸時代，知識的增長遠(yuǎn)超出人類認(rèn)識能力的提高?；ヂ?lián)網(wǎng)時代數(shù)據(jù)成為核心資源，信息與知識的膨脹會使得社會生活越來越復(fù)雜，需要人掌握越來越多的知識才能生存。外部變越來越大，大學(xué)生只有最多百分之十的知識應(yīng)用到工作中，其余需在工作中不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)，補(bǔ)充。
分布式認(rèn)識超越了"認(rèn)知是個體級別上的信息加工過程"，傳統(tǒng)的認(rèn)知觀點(diǎn)認(rèn)為認(rèn)知的本性是分布式的，認(rèn)知現(xiàn)象不反包括個人頭腦中所發(fā)生的認(rèn)知活動，還涉及人與人之間及人與技術(shù)工具之間通過交互實(shí)現(xiàn)某一活動的過程。分布式認(rèn)知理論認(rèn)為知識是通過內(nèi)部表征與外部表征之間傳播和轉(zhuǎn)移發(fā)生的，因此各種不同表征系統(tǒng)或表征狀態(tài)之間的交互是知識產(chǎn)生和傳播的重要性?，F(xiàn)代人適應(yīng)世界認(rèn)知方式正在發(fā)生根本性變革，現(xiàn)代社會的知識爆炸與我們每個人的學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)能力的鴻溝越來越大，人要很好的適應(yīng)越來越復(fù)雜的社會。人類的認(rèn)識世界駕馭世界的認(rèn)識方式公式越來越多的依賴人與智能設(shè)備的分布認(rèn)知，協(xié)同思維。他告訴了我們一個驚人的數(shù)字，全球手機(jī)約103億，人均1.5個，復(fù)雜社會的生存呼喚人機(jī)結(jié)合的教育智能，手機(jī)不是影響兒童學(xué)習(xí)的主要原因。而這恰恰是和我們的想法相反，我們平時上課從不讓學(xué)生帶手機(jī)，而且今年出行了不讓學(xué)生帶手機(jī)入校園的規(guī)定。我們怕的正是余教授所說的學(xué)生上課不好好聽，玩游戲。確實(shí)是防了學(xué)校，防不了家，家長經(jīng)常告狀孩子回去玩游戲，管不住。而我們沒有認(rèn)識到隔離不是辦法，也不可能?，F(xiàn)在真正認(rèn)識到關(guān)鍵是沒找到正確的替代品。他用歷史證明告訴了我們:沒有任何力量毀掉下一代，除了不懂如何教育"下一代"的"上一代"。如今學(xué)生是"數(shù)字廠里住民"時代，一出生就面臨一個無所不在的網(wǎng)絡(luò)世界，網(wǎng)絡(luò)就是他們的生活。數(shù)字化生存是他們從小開始的生存方式。他們天時無刻不在使用信息技術(shù)進(jìn)行交流和互動。
年輕一代急需掌握全球化經(jīng)濟(jì)時代新技能。有三種技能必須教育學(xué)生
1、我們需教學(xué)生學(xué)會處理海量信息，這就要求我們必須學(xué)會。
2.我們學(xué)會從幼兒園開始教學(xué)生全球交流，這就需要我們對互聯(lián)網(wǎng)使用自如，才能給學(xué)生找到學(xué)習(xí)資源。
3.我們要教會學(xué)生學(xué)習(xí)懂得如何自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)這三點(diǎn)是未來學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)型，很明顯要教會學(xué)生，就必須我們應(yīng)用自如，這就要求我們獲取知識。未來的學(xué)習(xí)是個性的，精準(zhǔn)診斷智能推薦，情景化的，社會化的，跨遠(yuǎn)組織邊界的協(xié)助的，協(xié)問的，連接性的。過去的學(xué)生是學(xué)習(xí)的旁觀者，而現(xiàn)在學(xué)生是學(xué)習(xí)的參與者，構(gòu)建者，新的學(xué)習(xí)方式是層出不窮的，學(xué)生的主動性在不斷增強(qiáng)，知識性的教學(xué)將會被互聯(lián)網(wǎng)所取代，教師的業(yè)務(wù)重發(fā)生轉(zhuǎn)移，變?yōu)閺?qiáng)者，服務(wù)者，幫助者，適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代人寸的培養(yǎng)者。教師工作形態(tài)會發(fā)生實(shí)質(zhì)變其。教師只有使自己"數(shù)字化"才能不被新時代所拋棄，不斷更新思想觀念，突破舊的傳倫教育觀念，教育模式，教與學(xué)的方式。用"創(chuàng)新型學(xué)習(xí)"取代"維持型學(xué)習(xí)"為了使學(xué)生從思考中獲取知識,教師必須對學(xué)生的知識有充分的了解。將更多的精力用于教會學(xué)生學(xué)習(xí)未來知識，引導(dǎo)學(xué)生從事創(chuàng)造性活動。以知識為中心，構(gòu)建社會認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，連接就是學(xué)習(xí)，熟練地使用計(jì)算機(jī)斷更新自己的基本知識結(jié)構(gòu)，今天的教育和老師不生活在未來，未來的學(xué)生將生活在過去。不是最強(qiáng)的，也不是最聰明的物能夠存活，而是最能適應(yīng)變化的物種才能生存下去，為了能使自己生存下去，為了自己的學(xué)生有更美好的未來，我必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)。把吳虹校告訴我們的話永記心中，你若堅(jiān)持終將美好！努力做好自己！
