福駒班四年級(jí)（下）第五周總結(jié)：
劉晨老師數(shù)學(xué)版塊第二周總結(jié)：
由于春假內(nèi)訓(xùn)的間隔，三周的數(shù)學(xué)版塊中間得以產(chǎn)生一個(gè)節(jié)點(diǎn)，前面兩周因數(shù)與倍數(shù)部分的學(xué)習(xí)告一段落，春假結(jié)束后將開始主體部分——與分?jǐn)?shù)的工作。這樣的機(jī)緣對(duì)我來說實(shí)在是一種體貼，讓我可以在邁出了一段不太長(zhǎng)的步伐之后得以及時(shí)回頭看看自己走過的這一小段路。
第二周的學(xué)習(xí)是在前一周基礎(chǔ)上的盤旋深入，雖然有各種節(jié)奏和韻律活動(dòng)的鋪墊，但從因數(shù)和倍數(shù)的概念延伸出的關(guān)于數(shù)的新定義，對(duì)孩子來說難度依然不亞于去理解一個(gè)新的世界——整除、因數(shù)、倍數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)，而且像因數(shù)和質(zhì)數(shù)，在數(shù)學(xué)中還有曾用名——約數(shù)和素?cái)?shù)，雖是曾用，但這些名字在不同文本中還會(huì)出現(xiàn)。所以這一周的學(xué)習(xí)以回顧開始，以整理結(jié)束。在此基礎(chǔ)上又介紹了完美數(shù)、豐富數(shù)和不足數(shù)，嘗試使用兩種不同的方法分解質(zhì)因數(shù)，最后通過例題總結(jié)了數(shù)的奇偶性規(guī)律。同時(shí)，在三天節(jié)奏的循環(huán)中（新學(xué)-回顧-應(yīng)用）通過《黃岡作業(yè)本》的進(jìn)行檢驗(yàn)和鞏固。從孩子們的掌握情況來看，理解知識(shí)本身的困難要小于孩子們?cè)谒伎紩r(shí)由于粗心和不專注帶來的困難。關(guān)注孩子頭心手的平衡發(fā)展，最終是要向著培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)的方向去邁進(jìn)。確定了歸處，才好做一些嘗試。
在寒假進(jìn)行教研時(shí)，我就希望能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入思維導(dǎo)圖，但通過什么樣的情景和方式讓孩子們與這種思維工具第一次見面，我心中還沒有一個(gè)明確的答案，但恰好就在本周，王靜老師在教師群中分享了一篇文章，講到美國(guó)的兩位老師通過吹泡泡的情景給孩子們介紹思維導(dǎo)圖的基本范式，在周五的總結(jié)課上，我借助了這種設(shè)定帶孩子們畫了一下“泡泡圖”，并通過集體討論給三種泡泡圖取了福駒班集體認(rèn)可的名字——“甜甜圈泡泡圖”、“摩天輪泡泡圖”和“螃蟹泡泡圖”。“甜甜圈泡泡圖”用來定義主題；“摩天輪泡泡圖”用來描述事物；“螃蟹泡泡圖”用于比較異同點(diǎn)。
借助這三種范例把對(duì)同學(xué)們熟悉的幾樣事物畫出泡泡圖后，我們便一邊回顧一邊總結(jié)了這兩周學(xué)習(xí)的關(guān)于因數(shù)與倍數(shù)的內(nèi)容。孩子們的反應(yīng)也是不一，有覺得有趣的，也有摸不到頭腦的，對(duì)于新接觸的事物，這也許是人類最正常的反應(yīng)吧。在布置了把泡泡圖畫到主課本上的作業(yè)之后，教室里也出現(xiàn)了抱怨和畏難的聲音，但回到原點(diǎn)，所有新知識(shí)的學(xué)習(xí)都是一個(gè)探索的過程，孩子們的第一幅思維導(dǎo)圖，畫成什么樣并不是首要關(guān)注的內(nèi)容（除非有明顯的邏輯錯(cuò)誤），重要的是開始動(dòng)筆畫。
所以在春假期間，需要家長(zhǎng)們配合的是，留意一下孩子們的主課本，當(dāng)他們?cè)诓恢廊绾蝿?dòng)筆開始畫這一版塊的泡泡圖時(shí)，鼓勵(lì)他們大膽地嘗試一下，如果有可能的話，先在日常生活的情景中找一個(gè)物品和一件事，練習(xí)一下這種方法。另外，堅(jiān)持了兩周每天早上的數(shù)學(xué)探寶時(shí)間后，孩子們的進(jìn)步還是很明顯的，所以在春假期間，請(qǐng)家長(zhǎng)們能夠支持孩子們延續(xù)這一活動(dòng)，一周五份探寶題，一共十份，周中每天早上開始學(xué)習(xí)時(shí)第一件事就是數(shù)學(xué)探寶，限時(shí)8-10分鐘（最近孩子們都能在8分鐘之內(nèi)完成），完成后用計(jì)算器訂正，每天孩子們完成答題和訂正后請(qǐng)家長(zhǎng)們檢查簽字。
最后，祝各位福駒班大家庭的每一位成員春假快樂！
王靜老師嘮叨專區(qū)：
剛剛開完家長(zhǎng)會(huì)，似乎沒有太多的話要嘮叨?？偨Y(jié)一下：堅(jiān)持我們的小步跑長(zhǎng)路原則；象教會(huì)整理打包一樣幫助孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理；把大的任務(wù)有意識(shí)分解成清晰明確又簡(jiǎn)單的小任務(wù)；堅(jiān)持“福駒愛英文”（為橙爸點(diǎn)贊，爸爸媽媽的聲音是最好的示范！另一位女主播，請(qǐng)問是誰？聽了三遍也沒有聽出來，聲音語調(diào)背景音都很迷人滴……有點(diǎn)像嘉媽，猜對(duì)了么？）；堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)探寶；堅(jiān)持字詞練習(xí)；堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)；堅(jiān)持讓孩子以最有效率的方式完成上述堅(jiān)持……
重點(diǎn)想說說：堅(jiān)持遠(yuǎn)離電子游戲。昨天壯爺爺做的家長(zhǎng)課堂當(dāng)中也又一次提到這個(gè)問題了：健康的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)是由下而上，從意志層面升到情感層面再到思考層面。而電子游戲?qū)⒆觽兊挠绊懯窃鯓拥?？?qǐng)?jiān)试S我節(jié)錄春之谷學(xué)校郁寧遠(yuǎn)老師講座當(dāng)中的觀點(diǎn)：
“? 在物質(zhì)層面上看，電子媒體對(duì)孩子的專注力、健康都有影響，過多的看電視會(huì)在孩子體內(nèi)產(chǎn)生一種化學(xué)物質(zhì)，這種化學(xué)物質(zhì)會(huì)讓孩子的專注力缺失，專注力的缺失和電子媒體有直接的關(guān)系。
?? 在心理層面上，電子媒體中的一些游戲、視頻中充斥著暴力的、刺激的內(nèi)容，現(xiàn)在媒體安全很難控制，孩子一不小心就會(huì)碰到不好的東西。過早的讓孩子接觸這些，孩子會(huì)變得六神無主。 這些內(nèi)容就主宰了他生命的全部，他對(duì)課堂的內(nèi)容就不感興趣，雖然華德福課堂的內(nèi)容是很精彩的。
?? 從精神層面，電子媒體發(fā)射出來的是電磁波的形式，它的頻率是直接破壞孩子的生命體。華德福教育做了大量的工作，通過晨圈、藝術(shù)、故事去形塑他的生命力，但是電子媒體是破壞生命力的，讓他出現(xiàn)一個(gè)個(gè)的空洞，在精神層面無法與更高的精神層面去連接。生命的靈性被切斷，必然朝下走，進(jìn)入世俗的低級(jí)感官的欲望層面。
??? 所以在華德福學(xué)校里要求在學(xué)校里不可以看電視、玩電腦、手機(jī)，也要求在家里同樣做到這點(diǎn)。但是由于商業(yè)的影響和生活方式的改變，電子媒體幾乎無所不在。特別在家里，成年人都在用電腦、手機(jī)、看電視，小孩子在模仿，大孩子在好奇，很難杜絕。
?? 盡管如此，還是有家庭能做到，你可以去比較，仔細(xì)觀察，能做到的家庭，孩子的狀態(tài)非常健康，做不到的那些家庭，孩子的狀態(tài)一定是不好的，幾乎無一例外。”
所以，親們，你在問我孩子的狀態(tài)如何如何，不能專注讓你多痛苦之前，先想想有沒有這方面的原因。我可以再轉(zhuǎn)述一下楊倩如老師在周五開放日上答疑時(shí)所說到的：
“有一類數(shù)學(xué)題說一個(gè)水池，一邊注水多少多少，一邊排水多少多少，讓我們算多久能蓄滿。這樣的問題總讓我們匪夷所思，但實(shí)際上，很多家庭就是在做這樣的事情。學(xué)校里費(fèi)了很大的勁在給孩子注入健康的“水”，可是家里的電子媒體電子游戲卻在扮演著排水的角色……”
楊老師在私下里還給我們舉過一個(gè)例子：“有一個(gè)孩子，學(xué)習(xí)一直穩(wěn)定的不進(jìn)步，著實(shí)令我奇怪。在跟家庭溝通之后才知道原因是：玩游戲！孩子?jì)寢屘幮姆e慮地創(chuàng)造環(huán)境，爸爸一條周六玩45分鐘上的政策，功虧一簣……”
這樣的情況在各班都有，一個(gè)孩子玩就會(huì)擴(kuò)散出氣味，對(duì)其他孩子產(chǎn)生影響。全在家長(zhǎng)的見識(shí)、堅(jiān)持和把握！楊老師給出的解釋我也特別贊同：“電子游戲以非常吸引人的內(nèi)容不斷刺激大腦，大腦的興奮值就會(huì)不斷升高，孩子對(duì)平常生活中的所見視而不見，課堂上那些需要集中精力傾聽的內(nèi)容聽起來會(huì)更加費(fèi)勁，很容易滑落到他熟悉的、不費(fèi)心神、更有趣的游戲內(nèi)容當(dāng)中去，當(dāng)然就走神了。課堂上不能獲取內(nèi)容、課下更不能集中力氣學(xué)習(xí)，沒有聽講也沒有專注的練習(xí)，沒有對(duì)生活中平常事物的興趣和觀察，何來學(xué)習(xí)？！”
關(guān)于此類孩子的癥狀：“長(zhǎng)期接觸電子媒體的孩子，精神狀態(tài)是非常游離的，好的東西進(jìn)入不了，專注力缺失，還會(huì)干擾其他人，會(huì)說一些非常過格的話，也會(huì)過早的成熟，第二性征出現(xiàn)的比較早，例如明顯發(fā)現(xiàn)這種男孩的變聲期相對(duì)來得要早。所以長(zhǎng)期使用電子媒體對(duì)孩子的影響非常大，我們家長(zhǎng)和老師要盡早重視起來?！贝蠹易约簩?duì)照一下，孩子有沒有這樣的情況，以便于清晰自己該做什么樣的決定。
郁老師給出的建議：“讓孩子有機(jī)會(huì)去反省，全校、全班、家庭都不允許這樣做，如果還這樣做，那就要承擔(dān)后果，這個(gè)時(shí)候放棄還來得及，再過幾年，到了21歲以后，正的東西沒有建立起來，被那些東西占據(jù)，和吸毒差不多，到時(shí)候再后悔就來不及了。所以需要家長(zhǎng)下決心，也需要家長(zhǎng)以身作則，你讓孩子不要這樣做，起碼你當(dāng)著孩子的面也不要這樣做，這樣孩子就不會(huì)和你對(duì)抗，和你產(chǎn)生沖突，你的家庭生活也會(huì)有品質(zhì)，你們有足夠的面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，吃飯的時(shí)候，大家都能眼睛看著眼睛，分享一些故事，而不是各自看手機(jī)，如果大人都在看手機(jī)，孩子不看手機(jī)才怪。如果我們能做到這點(diǎn)，已經(jīng)是給孩子很大的禮物了。”
另外，此篇文章當(dāng)中還特別提到了“電話手表”和“樂高”：
“低年級(jí)的電話手表，雖然方便了家長(zhǎng)和孩子聯(lián)系，但也存在一定的危害，這也是潛移默化的影響?，F(xiàn)在的商業(yè)無孔不入，不考慮健康，就是想讓孩子喜歡，研究足了孩子的心理，但是孩子喜歡的東西就是健康的嗎？有些商家打著教育產(chǎn)品的旗號(hào)，實(shí)際是為了吸引孩子的興趣。
作為家長(zhǎng)，特別是華德福家長(zhǎng)要有這樣的覺知，低年級(jí)就不要讓孩子有這樣的機(jī)會(huì)，比如樂高，樂高后面的升級(jí)產(chǎn)品就是游戲，他們是為第三代產(chǎn)品培養(yǎng)第一代用戶，看起來樂高是智力產(chǎn)品，拼插出很多東西，但需要警惕走向游戲的導(dǎo)火索，因?yàn)闃犯叩纳?jí)產(chǎn)品就是游戲產(chǎn)品。還有一些卡通的書，也是把你引到不健康的游戲產(chǎn)品，這些都要杜絕?！?/p>
嘮叨了這許多，大家作何感想？是老師們?cè)谖Ｑ月柭犆矗靠墒前嗬镎娴镁陀猩⒊鲋@樣氣味的孩子，真得就有那樣令人著急的眼神。老師該怎么辦？繼續(xù)粉飾太平，保持一團(tuán)和氣還是在某些時(shí)刻站出來扮演“惡人”？
昨天，崔主席替大家跟我要我們家電影日的電影。告訴大家，我已經(jīng)從中精挑細(xì)選了八部拷到了專門的u盤上。若有位技術(shù)老爸能拿到，應(yīng)該很容易就可以分享給大家了吧？這個(gè)u盤比較小，只能拷進(jìn)八部，后面還有幾部可以分享，我們也可以互通有無，誰發(fā)現(xiàn)有值得推薦給孩子的電影也記得分享給我哈。一周一部，需求量還是很大的。但是，每個(gè)周末，一家人一起坐在沙發(fā)上，相互依偎著，看一部有溫度的電影。經(jīng)年以后，孩子終會(huì)展翅高飛，但這樣的時(shí)光卻永遠(yuǎn)是屬于我們彼此的,會(huì)讓他們的飛翔更優(yōu)美，也會(huì)讓我們的黃昏更充實(shí)吧？不過，我的分享是有前提條件的，若你能答應(yīng)，就留言給我，我們按名單分享。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?福駒班戒除電子游戲的承諾書
? ? ? 為了保護(hù)孩子的身心健康，為了捍衛(wèi)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，為了把孩子的專注力留給大自然、藝術(shù)和真正的知識(shí)，也為了孩子能有真實(shí)、有溫度、得體的人際交往，我愿意：
1,每周一場(chǎng)家人一起看的電影；
2,至少一項(xiàng)可以幫助孩子長(zhǎng)期堅(jiān)持的運(yùn)動(dòng)；
3,多陪孩子玩一些簡(jiǎn)單有趣屬于童年的游戲；
4,讓孩子看到讀書的我、運(yùn)動(dòng)的我、勞動(dòng)或?qū)W習(xí)的我，而不是整日手捧手機(jī)，眼望電腦的我。
我承諾努力踐行以上幾點(diǎn)，讓電子類游戲遠(yuǎn)離我的孩子！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?承諾人：（您的名字）
如果您可以做到，請(qǐng)留言重復(fù)最后兩行，并填寫自己的名字。我不會(huì)強(qiáng)制執(zhí)行，若有困難，我和同事們都愿意提供幫助。但是，在您和您的家人做不到之前，孩子的學(xué)習(xí)和狀態(tài)請(qǐng)不要寄希望于老師和學(xué)校！
看看每一期《福駒周刊》的靈動(dòng)，看看孩子們課間把讀的興致，看看孩子們?yōu)樾▲B做的房子，看看孩子們親手種下的連翹花，希望孩子們可以永遠(yuǎn)保持這樣的鮮活和生機(jī)，不要讓任何東西侵蝕到孩子們生命力的健康！您同意么？
