自小學(xué)，我的偏科現(xiàn)象就特別嚴(yán)重。初中再到高中，數(shù)學(xué)差已經(jīng)從常態(tài)變成習(xí)慣。漸漸地，整個理科家族都被我視為路人。
在中學(xué)時我和朋友說，“現(xiàn)在算賬都有計算機了！咱們學(xué)這些，幾何、函數(shù)......用的上嗎？”
在高中時我和朋友說，“我真覺得文科好！語文和政史地學(xué)得好了，見個陌生人，說上句話就感覺不一樣！學(xué)理科的呢？總不能初次見面，你給人家做道證明題、做個試驗吧！再說了，有很多中學(xué)畢業(yè)的都寫詩、寫書，也寫得很好??！但有哪個理科生畢業(yè)出來能搞個什么研究成果、推出個什么定律的？不能說數(shù)學(xué)沒用，但對大多數(shù)來說，還真用不上！”
不只是數(shù)學(xué)，我英語也很差！
初一剛學(xué)英語時，完全不懂語法、句型，只是死記硬背，老老實實地背單詞。后來，開始?；^了。從松懈偷懶到應(yīng)付，再到不聽不背......等發(fā)現(xiàn)英語差的時候，我已經(jīng)不喜歡英語了。
我又這么說，“中國人，干嘛學(xué)別人的語言？把自己的國語學(xué)好就足夠了！”
......
也許不少人也聽過類似的說法：
“上大學(xué)沒用，大學(xué)畢業(yè)不還是打工！”“當(dāng)兵沒用，當(dāng)幾年兵與世隔絕，再回來狗屁不通！”“學(xué)英語沒用，又不是去外國生活，必須得說英語！”“學(xué)才藝沒用，一節(jié)課那么貴，也不見得能派上用場！”“背詩沒用！現(xiàn)在誰還有心思關(guān)注這些！”
好多在我們看來“沒用”的事，總有人堅持去做且做得出色。
我們說數(shù)學(xué)沒用——覺得數(shù)學(xué)有用的人成了數(shù)學(xué)家、金融家、計算機領(lǐng)域人才；
我們說當(dāng)兵沒用——覺得當(dāng)兵有用的人有了紀(jì)律性、男兒血性、高度的責(zé)任感；
我們說英語沒用——覺得英語有用的人成了國際貿(mào)易人員、翻譯家、對外流交大使；
我們說才藝沒用——覺得才藝有用的人成了有氣質(zhì)的人、有自信的人、藝術(shù)家；
我們說背詩沒用——覺得背詩有用的人成了含錦吐珠的人、胸有文墨的人、詩人......
哪會有沒用的學(xué)科，只是有不會用學(xué)科知識的人而已！
其實往根源去想，我并不是真的討厭數(shù)學(xué)和不喜歡英語，只是在這些方面發(fā)現(xiàn)自己處于弱勢時，不喜歡再去努力上趕的辛苦。
疑問堆得越多，麻煩就變得越大，進而處理問題、解決麻煩的代價就更高。
人在面對自己不喜歡的事物上，耐心總是極低的。興趣范圍內(nèi)的疑問，是挑戰(zhàn)、是有意思、是有待深入。而興趣范圍外的疑問，則是復(fù)雜、困難、什么玩意兒！
這也恰恰印證了那句話：你所有的煩躁與惱怒，都是對自己無能的怨懟！
這世上有天生得一副好牌卻活生生打爛的人，也有不受先天眷顧而逆襲的人。中庸的我們，輸在起點不算輸，不肯往前走才是最大的失敗。
諸葛亮說，“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！?/b>
蘇軾說，“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”
蘇轍說，“早歲讀書無甚解，晚年省事有奇功?！?/b>
曾國藩說，“天下古今之庸人，皆以一惰字致敗?！?/b>
......
羨慕說得一口流利外語的人、佩服寫得一手好字的人、欣賞彈得一手好琴的人......敬重一切在自己領(lǐng)域孜孜不倦專注鉆研的人。Ta們不見得擁有多么優(yōu)勢的先天，卻能在漫長的歷程中去浮、去躁、去俗和一點點蛻變。
專一，是對愛情的忠貞。專注，則是對人生的鐘情！
——枕藏
