每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)起于家庭，成于學(xué)校，想要真正學(xué)好，離不開(kāi)家庭教育學(xué)校教育社會(huì)教育的共同發(fā)力。而在學(xué)生求學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校和家庭如何形成良好的合作關(guān)系，這很重要。
首先，家校雙方要彼此信任互相尊重。學(xué)校好，要注意不要店大欺客；學(xué)校差，也要讓家長(zhǎng)明白此乃布局定位，而非老師差。高看或是低嘲都不利于家校建立平等尊重的關(guān)系。
家長(zhǎng)尊重學(xué)校，尊重老師，其實(shí)是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，如果他要學(xué)習(xí)的卻不被尊重，他又如何能學(xué)好？學(xué)校也要尊重家長(zhǎng)，我一直覺(jué)得老師能解決的事情，卻不推到家長(zhǎng)身上。我最喜歡跟家長(zhǎng)說(shuō)的一句話是，在學(xué)校就交給我，我不喜歡動(dòng)不動(dòng)就叫家長(zhǎng)，仿佛是在承認(rèn)自己的無(wú)能。但我還是會(huì)和家長(zhǎng)溝通，了解孩子的情況，才能幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
佐藤學(xué)老師建議打開(kāi)那道門(mén)，包括家校之間的屏障，建立“學(xué)習(xí)共同體”，不要怕暴露出來(lái)學(xué)校的短板，而是坦蕩地打開(kāi)教室那道門(mén)，讓家長(zhǎng)看到我們是什么樣子，這樣反而能夠幫助孩子們學(xué)習(xí)。
也可以邀請(qǐng)有專長(zhǎng)的家長(zhǎng)來(lái)講課，也是家校共建的一個(gè)方案。
有人的地方就有江湖，有江湖的地方就有各種門(mén)派，班主任就像一個(gè)武林盟主，是否能夠廣納人心，讓諸門(mén)派團(tuán)結(jié)一致，就要看這個(gè)盟主是否有足夠的專業(yè)能力讓同學(xué)信服，當(dāng)這個(gè)小江湖有矛盾的時(shí)候，能否因勢(shì)利導(dǎo)，散之無(wú)形，讓江湖一派祥和。
這勢(shì)必不是一件簡(jiǎn)單的事，這勢(shì)必需要方方面面形成合力，良性溝通，有問(wèn)題，解決問(wèn)題；沒(méi)問(wèn)題，堅(jiān)定前行。一個(gè)班級(jí)，需要一套共通的價(jià)值觀，這份價(jià)值觀以及齊心協(xié)力的實(shí)踐，勢(shì)必會(huì)有團(tuán)結(jié)一致、動(dòng)人心魄的班魂。
家校溝通，才能了解學(xué)生成長(zhǎng)的原生環(huán)境，才能更了解孩子，才能盡力地引導(dǎo)、化解或是互助。這兩天，花了一些時(shí)間，和每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，雖然我們都知道教育不是萬(wàn)能的，但是不去努力就選擇放棄，不去教育就渴望國(guó)民素質(zhì)提升，那也是一件不可能的事。也許能力有限、身份卑微，可是無(wú)數(shù)的人和無(wú)數(shù)的遠(yuǎn)方都和我們有關(guān)，以一份責(zé)任心投入到自己的工作之中，我的教育便有了溫度。
我給帥的家長(zhǎng)打通電話的時(shí)候，是上午十一點(diǎn)左右，帥沒(méi)有上網(wǎng)課，我有些擔(dān)憂也有些生氣。因?yàn)橐咔槠陂g，太多孩子掉隊(duì)。而帥本來(lái)是一個(gè)很努力的孩子，居然也會(huì)缺課？！他的父親接通電話的時(shí)候，明顯感覺(jué)到他的拘謹(jǐn)，以及不善言辭……與家長(zhǎng)說(shuō)話，我從來(lái)都是滿滿地尊重，我想讓他們感覺(jué)到我的善意，我是完完全全為了他們的孩子在努力在付出，無(wú)關(guān)功利。帥的父親說(shuō)了兩句，就把電話給了帥，“給，你老師！”
因?yàn)檫@通電話，我知道我的學(xué)生為什么沒(méi)上網(wǎng)課，因?yàn)樗系卣ㄉ氤蒙衔邕€算涼快的時(shí)候去。帥一邊跟我說(shuō)話，一邊說(shuō)“老師，我正在做飯，我一會(huì)中午就把課補(bǔ)上，先掛了啊?！蔽衣?tīng)著那邊鍋鏟攪動(dòng)的聲音，以及帥接到我電話開(kāi)心的語(yǔ)調(diào)，我趕緊掛掉了電話。
是的，沒(méi)有了解就沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)，如果只是看著那些冷冰冰的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，你怎會(huì)知道你的學(xué)生不是不努力，他是想要幫著家人去收莊稼、去做飯，只為減輕家人的負(fù)擔(dān)。后來(lái)，帥發(fā)來(lái)聽(tīng)課筆記、練字記錄，以及那張雙手起泡的照片。這就是我的學(xué)生，他們樸實(shí)而厚道，努力又幼稚，但又不失理想，不失對(duì)未來(lái)的追求。面對(duì)這樣的這樣的孩子，我知道，他們需要老師更多的引導(dǎo)，因?yàn)榧议L(zhǎng)只能給他們最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)業(yè)上的幫助真的是力有不逮。
一直很慶幸，我的學(xué)生們的家長(zhǎng)給予我太多的肯定與支持，即使他們說(shuō)的最多的是感謝，感謝我為孩子們的付出，調(diào)和了他們親子間的關(guān)系，但我卻懂得是因?yàn)樗麄兊亩门c信任，才能形成家校合力，促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。
師生溝通無(wú)障礙，才能構(gòu)筑最純真的師生關(guān)系。其實(shí)，一直覺(jué)得我更喜歡和我的學(xué)生們溝通，和他們說(shuō)話，我可以不用顧忌太多，因?yàn)槊刻斓某ο嗵?，因?yàn)槊刻斓恼n堂互動(dòng)，師生之間已然建立了彼此信任的關(guān)系。只是，班額過(guò)大，能力有限，有時(shí)還會(huì)有顧及不到的地方，這時(shí)我都會(huì)引導(dǎo)我的學(xué)生們和我直抒胸臆，不要妄自猜測(cè)。
我會(huì)直接告訴我的學(xué)生們，我的要求我的底線我的原則，批評(píng)一個(gè)孩子，是因?yàn)樗稿e(cuò)了，絕不會(huì)因?yàn)獒槍?duì)；表?yè)P(yáng)一個(gè)孩子，是因?yàn)樗憩F(xiàn)好，卻不會(huì)是偏私，每一個(gè)孩子都是我不能缺失的存在，但我會(huì)因?yàn)榫τ邢?，或者是過(guò)于忙碌，有所忽略，我希望他們能主動(dòng)找我溝通，“天助自助者”，努力的孩子誰(shuí)又不喜歡呢。
孔子一直強(qiáng)調(diào)“因材施教”，教育不是一個(gè)流水線一個(gè)模子去生產(chǎn)的，教育需要個(gè)性溝通。性格外向的，你要適當(dāng)壓制，讓他明白，說(shuō)話分場(chǎng)合分對(duì)象，讓他學(xué)著更沉穩(wěn)、往內(nèi)收；性格外向的，你要教會(huì)他打開(kāi)，打開(kāi)心靈去看這個(gè)世界，要勇敢地表達(dá)自己的想法。只有良性溝通，才能消滅矛盾、去除誤會(huì)。
當(dāng)然，班主任這個(gè)班魂的鑄造者，一定要一直走在學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的路上，這樣的老師才會(huì)永遠(yuǎn)青春，永遠(yuǎn)熱淚盈眶，永遠(yuǎn)不愿意傷害任何一個(gè)孩子，永遠(yuǎn)走在更專業(yè)的路上，言傳身教，缺一不可。
