? ? ? ? ? ? 我很羨慕那些在某些方面有天賦的人，因?yàn)樗麄儾挥没ê艽缶湍軐W(xué)會(huì)一項(xiàng)技能。天賦能使很多事情事半功倍。如果沒有天賦，要學(xué)一樣?xùn)|西就很難，那就要比別人付出更多的努力。

我國明代的張溥，小時(shí)候并不聰明。有的人還說他很笨。別人一會(huì)兒背下來的東西，他往往要背十幾遍，甚至幾十遍才能背下來。

但是他不灰心，每次拿到一篇文章，都先抄一遍，再背一遍，就這樣，一篇文章要反反復(fù)復(fù)十多遍，直到背下來為止。后來，經(jīng)過不懈的努力，他逐漸變得思維敏捷，出口成章。終于成為了歷史上偉大的文學(xué)家。

記得十多年前，我和兩個(gè)同事去學(xué)游泳，我們?nèi)齻€(gè)每次都是一起去，誰也沒有找教練教，都是自己瞎游或者有熱心的人指點(diǎn)一二，大概去了六七次，兩個(gè)同事就學(xué)會(huì)了水下?lián)Q氣，能游很遠(yuǎn)的距離。

雖然游的不太好，也不會(huì)什么花樣，但起碼可以在水里自由馳騁?？晌乙稽c(diǎn)進(jìn)展都沒有，這也說明我在游泳方面沒有天賦，看到同事都學(xué)會(huì)了，我很著急，于是就請(qǐng)了教練手把手的教，經(jīng)過不懈的努力，終于可以和她們?cè)谝黄鹪谒锇坑瘟恕?/p>

雖然最終也學(xué)會(huì)了，但比同事晚了一個(gè)月。通過這件事使我感覺到雖然在某些方面沒有天賦。但是經(jīng)過努力，想學(xué)的東西一樣能學(xué)會(huì)。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

但是如果有天賦卻不加以利用就太可惜了。

我有個(gè)初中同學(xué)，從來沒學(xué)過書法和繪畫，但是寫出的美術(shù)字非常漂亮，拿起毛筆隨手寫幾個(gè)字，畫幾筆都是有模有樣，好像學(xué)過，我們那個(gè)年代都是紙包的書皮，她書皮上的字總是讓同學(xué)們非常羨慕。

每到新學(xué)期剛開學(xué)的時(shí)候，好多同學(xué)都拿著新包的書讓她寫書名。如今近四十年過去了，她還是老樣子?，F(xiàn)在我有時(shí)候還會(huì)和她開玩笑的說，你的字寫那么好，你有這方面的天賦，如果系統(tǒng)地學(xué)幾年，再深造一下，說不定早成為書畫家了。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

人的天賦有賴后天的教育和培養(yǎng)。即使天賦很高的人，如果不加努力，也會(huì)變成平庸的。

比如，王安石的一篇作品《傷仲永》，文章講的是，有個(gè)叫方仲永的男孩，五歲就會(huì)做詩，無論什么樣的題目都能出口成章。

一時(shí)被傳為佳話，五歲的方仲永會(huì)作詩的事情很快傳到縣里?？h里的那些富人非常欣賞方仲永，都邀請(qǐng)他們父子到家里做客。

由于方仲永的父親可以經(jīng)常得到那些富人的接濟(jì)，便認(rèn)為這是件有利可圖的事，于是便放棄了讓方仲永繼續(xù)上學(xué)讀書的念頭，天天帶著孩子淪流拜訪那些富人，來博得他們的稱贊和獎(jiǎng)勵(lì)。

這樣方仲永就失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，作詩的水平每況愈下，到二十歲時(shí)候他的才華全部消失，和一個(gè)普通人沒什么差別了。很多人都很遺憾，一個(gè)“天才”少年就這樣淪為一個(gè)平庸之輩。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

從這個(gè)寓言故事中我們可以得到一些啟示。天斌雖然重要，但努力不可或缺。有了好的天賦，再通過自己的努力，才能取得更大的成績。但如果只有天賦，沒有努力，天賦只是埋進(jìn)土里的黃金，沒有任何價(jià)值。