? ? 周一，完成《道德經(jīng)》讀后感兩篇，樂(lè)觀地估計(jì)，可望于本月底，最遲年底完成本書通讀與讀后感悟。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，神州大地，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的人們舉不勝舉，我與簡(jiǎn)書上天南海北的讀書人交流，樂(lè)在其中矣。
? ? 周二，上午與幾位領(lǐng)導(dǎo)去官港濱湖學(xué)校，下午完成學(xué)校一份文字材料。俗話說(shuō)，士別三日刮目相看。我說(shuō)，有人每天都在學(xué)習(xí)，都在思考和研究狀態(tài)下工作，哪里還用得著無(wú)效的加班加點(diǎn)，只有蠢貨和逢迎之輩才樂(lè)于五加二白加黑。的確是聽君一席話，勝讀一摞書。士別三日，當(dāng)驚喜相看——老兄又有新進(jìn)步！關(guān)于學(xué)校教育科研的“六有”，既通俗易懂，又易于操作；既概括準(zhǔn)確，又言之成理。
? ? 有人——項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，組成人員，研究團(tuán)隊(duì)。
? ? 有題——目標(biāo)方向，研究角度，科研題目。
? ? 有魂——核心理念，主題思想，重在提升教師能力水平。
? ? 有文——案例論文報(bào)告總結(jié)等研究成果。
? ? 有影——區(qū)域內(nèi)外產(chǎn)生積極影響，具有輻射帶動(dòng)引領(lǐng)作用。
? ? 有痕——上述內(nèi)容注重保留過(guò)程性材料，注意積累積淀和傳承發(fā)展提高。
? ? 周三，陰雨。上午上傳幾篇文章到簡(jiǎn)書，收到簡(jiǎn)友熱情的評(píng)論和點(diǎn)贊。下午完成初讀《道德經(jīng)》一篇。審看兩位老師送來(lái)的教案和課件。一個(gè)是由歷史老師講《中國(guó)近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變遷》，一個(gè)是由政治老師講《我們的中華文化》，學(xué)歷史的講經(jīng)濟(jì)，學(xué)政治的講文化，這樣的學(xué)科和內(nèi)容的錯(cuò)位有點(diǎn)意思。
? ? 周四，上午聽王春艷和王清娟兩位老師的高三復(fù)習(xí)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)力比預(yù)想的要好。第四節(jié)課后，參加了政治學(xué)科組的評(píng)課活動(dòng)。我提出了三點(diǎn)改進(jìn)建議：一是對(duì)中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和博大精深的特點(diǎn)，要給予更加清晰完整形象化的解讀。比如，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)可以結(jié)合文學(xué)發(fā)展史予以梳理：先秦散文、兩漢排賦、魏晉小品文、南北朝民歌、唐詩(shī)宋詞元曲、明清小說(shuō)等。比如博大精深可以用幾個(gè)特點(diǎn)來(lái)具體解說(shuō)：天人合一的生命哲學(xué)，自強(qiáng)不息的擔(dān)當(dāng)精神，和而不同的和諧思想，民為邦本的民本思想、止于至善的崇高追求。這樣學(xué)生稍加體會(huì)，對(duì)這兩個(gè)關(guān)鍵詞的理解就加深了。二是加強(qiáng)練習(xí)的科學(xué)設(shè)計(jì)，問(wèn)題設(shè)計(jì)要更有針對(duì)性，不能過(guò)于籠統(tǒng)?？梢酝ㄟ^(guò)幾個(gè)彼此關(guān)聯(lián)的小問(wèn)題來(lái)降低難度，讓學(xué)生逐步解答。三是課還要在中規(guī)中矩的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取有亮點(diǎn)，出現(xiàn)師生興奮之處，逐步形成教師個(gè)人特點(diǎn)和風(fēng)格。當(dāng)然，最后一條是高標(biāo)準(zhǔn)，需要老師假以時(shí)日的不斷努力，期待年輕教師有更快成長(zhǎng)。下午整理了課堂評(píng)價(jià)相關(guān)材料存留備用。
? ? 周五，上午完成聽課筆記整理，下午讀報(bào)摘要如下。
? ? 新女性作家金靳說(shuō):質(zhì)量最高的輸入（閱讀所產(chǎn)生的精神力量），其實(shí)都來(lái)源于我曾經(jīng)并不喜歡的清靜和寂寞。
? ? 課堂教學(xué)模式需要考慮的幾個(gè)關(guān)鍵因素:符合認(rèn)知規(guī)律，融合信息技術(shù)，自主靈活高效，激發(fā)個(gè)性潛能。
? ? 課程體系需要考慮的幾個(gè)關(guān)鍵因素:聚焦核心素養(yǎng)，指向未來(lái)能力，內(nèi)容生本多元，區(qū)域特色鮮明。
? ? 課堂組織模式可以嘗試的形式:小組合作，學(xué)長(zhǎng)制，師徒制等。
? ? 《山川歲月長(zhǎng)》分享悅讀說(shuō):看人看書看山川，有水有樂(lè)有歲月。用心感受山川歲月的偉大，也是對(duì)生活的一種認(rèn)識(shí)。
? ? 褚宏啟先生所撰《教育現(xiàn)代化的靈魂是現(xiàn)代精神》一文總體不錯(cuò)，但他所談的觀點(diǎn)估計(jì)同意得多，真正踐行的少之又少。正如老子所言:吾言甚易知，甚易行。天下莫能知，莫能行。從古至今，很多問(wèn)題就是這么詭異著。
