學(xué)習(xí)無痕教育的路上，對無痕教育充滿期待。我理解的無痕教育就是要把真實的教育目的藏起來，仿佛在不經(jīng)意間，去無聲地潤物。

有教育大家說：當(dāng)老師教育學(xué)生時，如果學(xué)生知道你在教育他，你的教育就失敗了。

"教育無痕"是一種境界，一種超越再超越的化人潤物的無形大象。家庭教育就要努力追求這樣的境界。想想現(xiàn)在的孩子在制度化甚至軍事化的教育框架下的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢惟惟諾諾誠惶誠恐，無痕教育是多么讓孩子們翹首以盼！教育是一種生活，在現(xiàn)代社會更是如此。因此，教育的豐富性只有靠生活才能展得開說得明。離開生活的教育是馴服，除了造就不會生活的木偶外不會有其他收獲；離開生活說教育，除了教條以外不會有更多其他內(nèi)容。

這讓我想起不久前的一件小事：媽媽對上小學(xué)一年級的孩子命令道：這個周日上午必須把這張數(shù)學(xué)卷子做完！孩子死活不干，軟抵硬抗，正當(dāng)她開門準(zhǔn)備出去玩的時侯，媽媽發(fā)下狠話：你只要敢出去，就別想再回來…孩子坐在門口猶豫了。大約5分鐘后，爸爸過去抱住孩子說：寶貝兒和爸爸是最親的！爸爸知道你不做卷子是因為那些題你都會做了，但你媽媽不相信，現(xiàn)在我就叫媽媽給你寫些題目，你做做，叫她看看咱的能力！趁媽媽出題，爸帶你下樓玩半個小時…

半小時后，孩子信心滿滿地很快就把題做完了。媽媽很高興，因為那些題就是那張卷子的全部。這算不算是一次無痕教育？

有這樣一個故事，有個男孩子，10歲那年，有一天，他給母親寫了這樣一份賬單：“母親欠兒子如下款項：為取回生活用品，2元；為把信件送往郵局，1元；為在花園里幫大人干活，2元；為他一直是個好孩，10元。共計：15元。”母親在餐桌上看到了這份賬單，無聲無語地在旁邊放了15元。但正當(dāng)孩子為自己的小聰明欣喜不已的時候，他又發(fā)現(xiàn)了母親留下的一份賬單，上寫著：“孩子你欠母親如下款項：為你在家里過的10年幸福生活，0元；10年的吃喝，0元；生病時護理，0元；為你一直有個慈愛的母親，0元。共計：0元。”孩子看完這份賬單，羞愧不已。他躡手躡腳地走過去，把發(fā)燙的小臉深藏在母親懷里，一句話沒有說，只是小心翼翼地將15元塞進了母親的圍裙口袋里。

看完這個故事，除了感動還有欽佩，欽佩孩子母親的教育智慧。而作為教育者的我們一樣需要教育智慧，無痕教育是一種智慧的美。

無痕教育就是循序漸進的教育。在培養(yǎng)全面發(fā)展的人，實現(xiàn)立德樹人這一教育根本任務(wù)的征程中，無痕教育將發(fā)揮更大的作用。無痕教育在學(xué)生思想認識形成的過程中是循序漸進的；在學(xué)生知識能力培養(yǎng)方面是循序漸進的，所以無痕教育，是實現(xiàn)因材施教的真正適合的教育，是能夠讓每個學(xué)生都能在原來的基礎(chǔ)上獲得成長的教育。

要實現(xiàn)無痕教育，有兩個重要前提：一個是喚醒。受教育者只有被真正喚醒的情況下，對他的所有教育才有可能是無痕的。大哲學(xué)家蘇格拉底說過：一萬次灌輸，不如一次真正的喚醒。機械地灌輸一定是有痕的，也是有害的。第二個前提是自主。自主學(xué)習(xí)是最好的學(xué)習(xí)，自我管理是最好的管理。這種體驗式的學(xué)習(xí)，體驗式的管理，才能真正形成結(jié)構(gòu)化知識系統(tǒng)，生活經(jīng)驗系統(tǒng)，進而形成學(xué)生的核心素養(yǎng)。在這個過程中，學(xué)生是積極的、主動的參與者、體驗者，老師是激發(fā)者、引領(lǐng)者。這樣的教育才可能是無痕教育。