25002-蘭賀添

不論是《父母的語言》，還是《幸福的種子》，二書都提到了兒童聽語言的重要性。增加幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒的語言能力，最重要的就是讓他們?cè)诔砷L的過程中聽到豐富的語匯。事實(shí)上，建立幼兒閱讀能力的基礎(chǔ)，是從耳朵不斷積累詞匯開始，而不是讓幼兒提早認(rèn)字、看書。

很多海外的華人父母，特別擔(dān)心孩子的中文問題。強(qiáng)迫孩子提早認(rèn)字，學(xué)習(xí)拼音。長大一點(diǎn)，去中文班。但是很多中文班，都是填鴨式教學(xué)，每次讓孩子認(rèn)幾個(gè)漢字。雖然我能理解家長想讓孩子學(xué)習(xí)中文的心，但是很多時(shí)候方法用錯(cuò)了。所以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子長大一些之后，就不去說中文，而且會(huì)有一些抵觸的情緒。

家長在海外讓孩子學(xué)習(xí)中文的心情，和國內(nèi)很多家長想讓孩子盡早接觸英文的心情是一樣的，但是很多家庭做錯(cuò)的地方就是，利用強(qiáng)迫性的方法，或者錯(cuò)誤引導(dǎo)的方法，讓孩子來學(xué)習(xí)一門語言。當(dāng)效果不好的時(shí)候，就求助各種培訓(xùn)班。其實(shí)，大可不必如此。繪本之所以是一個(gè)非常好的媒介，就是因?yàn)槔L本是圖與文字的藝術(shù)。通過故事，讓孩子對(duì)書感興趣。雖然大人是看字的，但是孩子看繪本卻是讀圖的，孩子的讀圖能力遠(yuǎn)勝成人。當(dāng)孩子對(duì)故事感興趣了，覺得讀書是一件快樂的事情時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)里面的文字。正如《論語》中所說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。就是這個(gè)道理了。