2018-2019學年秋季學期
愛之帆快訊之福駒周報（五年級［上］第十周）
? ? ? 轉眼進入十一月了，不服老的John爺爺回國了。福駒們合伙寫了份告別卡，還搞成中英雙語——小姑娘們無比信賴帆的英文，寫完中文就要求帆給翻譯。帆慢條斯理地領著大家去找Olivia，搞定，及時送給爺爺并且“舉班”送爺爺上車。Renee身體不適請假休息了一周，Olivia代課一周，對駒子們夸獎有加——不是我覺得自家孩子好，大家可以自己讀英語小節(jié)哈。
? ? ? 這周咳出了一年級時候的水平，但是并不心焦，只是暗暗下定決心：一定要調整節(jié)奏，保證定期的身體鍛煉時間，老天總是以各種各樣的方式友情提示。人群中也總有些人會給你力量，感謝各種“天使”氣質的溫暖，初冬暖陽，天使在畔，時光靜好。
? ? ? Petra奶奶的到來總會給老師們“打”上“強心劑”，這位一激動就可以上桌子，一言不合趴下就平板支撐的奶奶就像是為了彰顯生命感與歲月無關來的。周五早上師爹來客串晨練，本來設計了“趴地起跑”的反應訓練，可是看到清晨的地面有幾分“白露為霜”的感覺，就改成了半蹲起跑。沒想到斜刺里“殺”出了Petra奶奶，光腿穿絲襪的扮相“噌”地一下趴在了地上還哇啦哇啦地給師爹提著建議。孩子們跟著奶奶學著，做得也非常好，因為動作多了幾分挑戰(zhàn)也讓他們格外開心。
? ? ? ? 事后，我跟師爹反?。涸蹅冞€是拿孩子太細發(fā)了……
? ? ? ? 這一周，孩子們跑圈跑得挺“起勁”。早晨遲到，一分鐘一圈，兌現(xiàn)完了再做集體活動。記清作業(yè)——有品質完成——按時交上，這才叫完成作業(yè)，不管哪一環(huán)節(jié)沒做到都視為作業(yè)沒有完成。除了抓緊補上并且下不為例之外：第一次五圈，第二次七圈，以此類推。于是，每天都有福駒娃在樓下“兢兢業(yè)業(yè)”地跑著。居然有時候跑得還挺得意：“王老師，我跑完一圈以后，啟航班也下來跑了，我們一起跑的!”
? ? ? ? 成果是，書法作業(yè)從大上周只交了五份到上周全部交齊，主課作業(yè)和英語作業(yè)從五花八門的理由到只有一兩個二話不說下樓跑圈的娃。這個道理孩子們是遲早要習得的：對于你的本份，是沒有什么理由可推卸的！
? ? ? ? 下周二我們要去參加區(qū)里統(tǒng)一的體質檢測了。我盤算來盤算去，一方面，一上午的課時全部浪費掉的話太可惜了；另一方面，參測的十四個孩子是代表全班去參加的，我們應該在一起。所以，我決定周二全班師生一起去！請各位家長注意時間安排：八點鐘全班一起到達國信體育場（國信體育場外場地，請一定記得要穿運動衣、運動褲、運動鞋！），一起熱身，全班師生跟參測的孩子一起做準備；八點半參測孩子開始驗證身份和檢錄，不能入場的師生在場外聲援，并且利用難得的“大場地”上一節(jié)體育課，跟場內的孩子同步同頻；測試結束之后，我們去附近的山上做山野植物觀察，午餐前回校。
主班老師王靜現(xiàn)場報道：
? ? ? 本周主課的主要任務：1,通過蘑菇、藻類、地衣的學習了解植物的進化，同時也應和我們自身的發(fā)展過程；2,通過植物與自然中風、火、水、土的關系來感受生命與環(huán)境的關系；3,通過有目的地閱讀和總結來提高閱讀理解以及縮寫、摘抄的能力；4,結合“比喻”、“擬人”兩種修辭方法的學習進行植物詩的寫作；5,進行第二次《中國地理總結測試》和《百字大聽寫》。6,詩經《蒹葭》
? ? ? 前幾年學習當中的故事、圖景、想象，從四年級開始就可以逐步與概念、知識技能相遇，彼此融合為“我”所用。因此在植物版塊學習當中，除了想象力的圖景、詩意的氛圍和對環(huán)境的關注之外，分析閱讀資料的表達方式，學會更清晰更準備的表達也是學習任務之一。清晰起來是需要一個過程的，少部分孩子已經找到感覺，多數孩子還在路上。
? ? ? 孩子們自己種的綠植陸續(xù)發(fā)芽，有的長勢相當喜人。我這個“植物菜鳥”也開始每天興沖沖地去“自然之家”轉一圈，孩子們更是如此。只是，忙乎得熱情十足的孩子常常把“自然之家”搞得亂糟糟，這就是下一個目標啦：我愛植物，卻也要有熱情與條理兼顧。早上晨圈時，我們會一起圍著教室轉一圈，逐盆觀察教室里的每一盆植物的變化。隨著對《愛上植物的第一本書》的分享，可觀察的點也越來越多了：外觀、顏色、葉序、葉脈——雖然葉子是下學期的內容，但是觀察和感覺是可以有的，這樣植物在孩子們眼里才是活生生的立體的。
? ? ? 周四，同樣的內容測試了第二次《中國地理總結測試》和《百字大聽寫》。雖然有 美食誘惑，且留足了一個半周的復習時間，但是沒復習的孩子還是沒復習，復習認真的孩子還是復習認真。不知道大家都在美美地吃著，沒有自己“掙”到美食的孩子自己心里什么滋味，之前我也猶豫良久，要不要讓他們直面自己“偷懶”或者疏忽的后果，好容易下定決心讓他們感受感受，偏早上又遇到了小于老師——像是故意給送臺階來的，非往我手里多塞了一份酸甜可口的山楂條。于是，我告訴孩子們，這山楂條是給覺得自己這次測試結果不理想又能找到原因且愿意去面對原因的孩子的，先酸酸后甜甜……結果是，有的娃抓緊分析原因，有的娃選擇不要吃了吧……而有溫度的福駒娃又自發(fā)“民間”分享了一下，這個“直面”也沒真“直”成。
? ? ? 自然筆記要求孩子們每天記錄，按照帆、橙之前的建議，或畫或記錄或摘抄自己正在研讀的植物書。這也是為孩子們今后做深度讀書筆記打基礎。本周抽查了幾本，不理想。還需要老師有意識一步一步帶領以及審閱，下周往這個方面再偏重一下。植物版塊結束，這個工作也是要繼續(xù)的。
? ? ? 詩經的學習漸入佳境，從開始的《桃夭》、《樛木》、《關雎》到后來的《玄鳥》、《螽斯》和上周學的《蒹葭》，孩子們越吟越有感覺啦。歸其原因，一是詩經的韻味漸漸品味了出來，二是咱們的家長詩詞吟誦小組也越來越專業(yè)啦，發(fā)來的音頻越來越有感覺－－這樣的用心且興趣盎然是可以"傳染"的，傳染了我，也傳染了孩子......
洪麗老師的數學課專題：
? ? ? 從上周四開始，我和孩子們一起進入分數除法的學習。除法是四則運算中難理解的，分數除法則更難。原本數學的學習是要孩子們付出努力，分數的學習就要付出更多！孩子們只要肯付出更多努力，就能領會分數除法的寶貴的思想，同時為后續(xù)代數的學習奠定基礎。
? 三次數學課的內容有:
1,分數的定義；
2,倒數，圖1；
3,整數除以分數，圖2和圖3。
教學目標：
1.? ? 復習分數的定義，有意識地去認知整體1，培養(yǎng)孩子的數感：分數在均分中，隨著份數的增加，每份的值越小，這是一種平衡。
2.? ? 互為倒數的兩個數，二者之積為1。
3.? ? 分數除法從整體1的包含除開始，設計教具，讓孩子們通過動手操作得出結果，從結果中發(fā)現(xiàn)分數除法的運算定律——除以一個分數等于乘以這個分數的倒數。
4.? 規(guī)范的數學表達。在體驗之后，給孩子們示范如何一步一步地把操作的過程用數學算式寫出了，并要求孩子嘗試著做。
教學反饋：
? ? 教學設計的內容在40分鐘的小課中沒有完成，第三次課的內容大部分的孩子沒有理解。原因首先是我沒有基于孩子們目前的狀態(tài)來設計內容，同時我的課堂不夠鮮活，孩子們需要適應這樣一個缺乏幽默感的老師；其次，孩子們有些知識掌握不扎實，如：乘法的交換律和結合律，分數的乘法運算。針對這個問題，我會調整后面的授課計劃，有計劃的給孩子們復習之前的相關內容。
英語老師Olivia回顧：
? ? 本周以不同形式復習了前面的歌曲，加入新的動作，以及考驗孩子反應速度和集中精力的小游戲，感覺孩子們接受效率挺快，但是也有差異：大部分孩子能在短時間內完成背誦任務，所以第二堂課針對個別孩子給到不同要求。高年級孩子規(guī)則方面還是比較好的。
體育老師李杰簡訊：
? 每節(jié)課堅持耐力跑，調整后做放松拉伸動作。運動游戲勇敢的騎士(孩子們起名叫老家)，在游戲中大運動量的跑和時機的把握，勇氣的鍛煉。針對體質檢測項目，練習了坐位體前屈，一分鐘仰臥起坐，折返跑進行了輔導和練習。
乒乓球盧彬教練小結：
? 本周學習發(fā)球。在老師將發(fā)球要領講解完后，孩子們投入了練習。排著隊，有發(fā)球的有接球的，練得很認真。新來的幾位同學，感覺已融入，參與性好。只有一個男生不夠積極，自己在搗鼓琴架子。
音樂老師張礎通訊：
? 本周兩項重點任務一個學習是適合五年級的波利尼西亞人的船歌Tongo 另一項是桑塔露琪琪亞的練習 。船歌有點類似于北方的船工號子，有氣勢有強烈的節(jié)奏感，孩子們“喊”的很帶勁兒，后來加入了非洲鼓和沙錘伴奏，給了班里愿意嘗試的孩子們每人一個機會上來打節(jié)奏型，所以最后確定丁靜宜打鼓，劉欣怡奏沙錘，都是“競爭上崗”大家也能聽出來細膩的程度，也都很熱心的在旁邊指導節(jié)拍……桑塔露琪琪亞的中音聲部缺乏練習，其他幾個聲部都配合不錯。
手工老師陳曉小記：
? ? 由于十一放假和孩子們外出游學，有段時間孩子們沒有進行手工工作了。和孩子們一起回憶之前的工作，從看編織圖片，到手套的起針、分針。接下來我們根據之后上課的時間和手套的編織行數，做了工作計劃，每周的工作內容為編織10行。之后是按照順序和每個孩子工作一小會兒，這樣一圈下來，孩子們全部可以開始工作，偶有問題需要幫助。部分孩子是可以在課上就完成10行的編織工作，部分孩子會差2-3行可以完成，個別稍慢一些的孩子，需要一點時間，但是他們都愿意帶回家繼續(xù)完成。
傅偉老師的書法課“素描”：
? ? 本周硬筆作業(yè)全部收齊，大部分寫的比較認真，少數同學寫的太快。
? ? 課上主要講左右結構字的兩種類型:左小上升、右小下降。
? ? 軟筆有六位同學已經寫完卡紙圓光的作品，其他同學單字過關開始作品練習。缺課的男生，雖開始作品練習，不太扎實。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2018年10月29日－11月2日
