今天是青少年心理工作反思策略路徑的第一次課 ，我學(xué)習(xí)的收獲是:

1.對待學(xué)習(xí)我們要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度 ，學(xué)習(xí)重要的不是記住老師講了什么 ，而是通過學(xué)習(xí)后的思考 ，我們的傳統(tǒng)教育是以應(yīng)試教育為主 ，教學(xué)的目的很功利 ，沒有讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展 ，學(xué)生缺少完善自我 。

2.青少年工作不僅僅是咨詢，治療，更重要的是要站在青少年終身發(fā)展的角度去看問題 ，解決問題要分類 ，看清楚問題的起因是家長給的壓力，還是孩子的自我要求過高，或者是其他問題產(chǎn)生的，不同氣質(zhì)類型的孩子，不同環(huán)境下的孩子，產(chǎn)生的問題原因也是不一樣的 ，所以我們要從終身發(fā)展的角度去考慮問題，制定心理策略 ，不要輕易拿走別人的禮物 。

3.不能從病理學(xué)的角度來定性青少年的問題 。

未成年人是無行為能力的人，不能從成年人的角度來評判未成年人 ，未成年人道德發(fā)育不完全，成長中的問題不是真正的問題，不能給他定性 ，要從發(fā)展的角度去做青少年的工作 。

4.青少年的問題不能完全歸因于青少年，也不能完全歸因于孩子的父母 ，要把家庭教育的滲透和青少年問題的治療同時進行 ，只有這樣才能真正解決青少年的問題 。

5.滿足新時代青少年的需要，要與外部的環(huán)境相適應(yīng)。過去的父母對孩子的要求很低，只要孩子吃飽穿暖，長大就行 ?，F(xiàn)在的父母對孩子的要求很高，要求孩子成功，走向幸福 。青少年的問題都是因為孩子的滿足不平衡，不充分導(dǎo)致而成的 。現(xiàn)在的孩子需要伙伴間的友誼，父母的陪伴，理解，支持 ，渴望被肯定，信任，尊重 ，認(rèn)可，重視平等，希望自由，不被家長控制。針對孩子的問題要實事求是，圍繞需要去解決問題 ，青少年來咨詢，不能充當(dāng)父母的幫兇 ，同時也不是高高在上的指導(dǎo)者 ，先要看清楚是什么沒有得到滿足，再引導(dǎo)需要合理不合理 。

我的孩子今年已經(jīng)上大三了 ，他現(xiàn)在就希望有一份收入高的工作 能夠滿足他對物質(zhì)的需求 ，特別需要有一輛高配置的好車作為代步工具， 同時需要一個志同道合的女朋友陪他一起前行，還需要有高能量的人給他指點人生的方向少走彎路。作為父母要尊重孩子的選擇 ，在孩子需要幫助的時候給予幫助 ，多接納孩子 ，每個孩子都是一個獨立的個體 ，不是父母的附屬品 ，接受孩子的一切可能，允許孩子做自己，做自己生命的主人 。