尋找對(duì)自己有觸動(dòng)的因素。其中有一個(gè)剪不斷理還亂的屬于語言、文字。它帶給我有美好的感覺，也有痛苦的感覺。

小時(shí)候，記憶猶新的是，大人們?yōu)榱丝刂普{(diào)皮搗蛋的我，常用“鬼來啦！外面有鬼呀！”來嚇唬我，聽到這恐嚇的話，自己就魂飛魄散的奔向大人的懷里。相反，還記得隔壁鄰居大人們，等到自己去在幫他們提衣服，拿水杯，提鞋子之類小事情之后，自己就得到了夸獎(jiǎng)：“你好可愛，你好聰明，你好能干”。天真爛漫的笑容瞬間洋溢在大家臉上，覺得自己也很開心。于是，或許因?yàn)檫@一點(diǎn)原因，在今后的相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。至少有15年，自己都是表現(xiàn)型人格。做事是為了父母，為了朋友。 現(xiàn)在我在想自己為身邊的人同時(shí)，也要為自己而活。

到了讀書的年齡，開始接觸到普通話。自己就感覺到了：自己的普通話發(fā)音和一些語文優(yōu)秀的同學(xué)的不一樣，但是自己又不愿意也不能徹底的馬上糾正。還自以為是的，懵懂地堅(jiān)持就那樣隨心所欲地說。舉一個(gè)例子：記得鄰居小姑娘獲得老師請(qǐng)她讀課文的時(shí)候。她咬字清楚，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，得到了老師的大拇指，給我的感覺卻是刺耳，全身雞皮疙瘩都冒出來。還嘲諷說那女孩是是個(gè)“”假妹子”。直到上高中，遇到講普通話普很好聽的語文老師之后。才覺得“假妹子”發(fā)音的與老師差不多。原來是自己無知。現(xiàn)在仍對(duì)普通話進(jìn)行刻意的訓(xùn)練。對(duì)《我是演說家》以及《奇葩說》那些選手的演說非常羨慕。

初中早讀的時(shí)候，偶爾，自己很有樂趣地還用桂柳話來早讀。發(fā)現(xiàn)，普通話里有些詞語，自己桂柳話里的詞語意思是一樣，讀音卻不同。那時(shí)候自己對(duì)語言文字的興趣主要在于字，詞。后來逐漸轉(zhuǎn)變，摘抄文章里面優(yōu)美的句子。尤其是有哲理的句子，名人名言。現(xiàn)在我需要琢磨好文章的邏輯；通篇結(jié)構(gòu)；作者寫文章的原因，等等。也在至少七天一篇的訓(xùn)練寫作。

還記得在就讀于南丹高中六十九班時(shí)，從宜州來的語文老師讓我站起來回答問題，我把圍繞操場(chǎng)一圈讀成圍yao操場(chǎng)一圈，引來全班同同學(xué)的哄堂大笑。頓時(shí)自己面紅耳赤。關(guān)于面紅耳赤的說話的事還記得有：由于家庭貧困，為了向?qū)W校爭(zhēng)取獲得減少自己的學(xué)習(xí)費(fèi)用的名額。鼓足勇氣一個(gè)人獨(dú)自去校長(zhǎng)辦公室向校長(zhǎng)口頭申請(qǐng)， 自己還沒表達(dá)完家庭情況，從鏡子中就看到自己面紅耳赤，四肢緊張到發(fā)抖。自己當(dāng)時(shí)非常不喜歡自己的這個(gè)囧態(tài)?，F(xiàn)在當(dāng)班主任時(shí)，我都鼓勵(lì)同學(xué)們多交流溝通，安排口齒伶俐的學(xué)生與那些沉默寡言的同學(xué)坐一起。 兩年半過去，真為那些極度自閉的同學(xué)也勇于表達(dá)而欣慰！

地大物博的中國(guó)在發(fā)生日新月異的變化。猶如一葉飄搖的小舟的我，也時(shí)常處于不同的語言環(huán)境里。在自己熟練交流的桂柳話，普通話語言環(huán)境里，能夠自由表達(dá)，就會(huì)感覺很舒服自在。 而有時(shí)處于長(zhǎng)時(shí)間說英語和壯話的環(huán)境里，自己卻像個(gè)啞巴?，F(xiàn)在正努力的走在能夠用英語表達(dá)的路上。

語言、文字還會(huì)伴隨我今后的人生。 我希望進(jìn)入我的世界的，是那些美麗的動(dòng)聽的語言，文字。我也想從我的身上輸出美麗的動(dòng)聽的語言、文字。