今天學(xué)《一封信》第一課時(shí)，對(duì)于兩封信的理解，讓我驚訝，記錄片段，以記之。

? ? ? ? ? ? ? ? 板塊一：理解第一封信

孩子們通過(guò)初讀、自由讀找出了第一封信的內(nèi)容：

? ? ? ? 親愛(ài)的爸爸，你不在我們很不開(kāi)心。以前，每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。

我先請(qǐng)孩子讀了幾遍這封信，問(wèn)：“讀了這封信，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢？”

生1：感覺(jué)到了孤獨(dú)。因?yàn)槁段髡f(shuō)，家里總是很冷清。

（很厲害，會(huì)用自己理解的詞語(yǔ)來(lái)理解冷清。說(shuō)到孤獨(dú)，馬上有小朋友說(shuō)到了《孤獨(dú)的小螃蟹》，從而明白孤獨(dú)的意思。會(huì)閱讀的孩子，總是會(huì)有自己不同的理解。）

生2：我感覺(jué)到了難過(guò)。因?yàn)槁段髡f(shuō)“我們很不開(kāi)心?！?/p>

生3：我讀出了傷心。因?yàn)橐郧鞍职謺?huì)一邊刮胡子一邊逗露西玩。這是一種很美好的感覺(jué)，可是現(xiàn)在沒(méi)有了。

生4：我還感覺(jué)到他們遇到了困難，臺(tái)燈壞了修不好。

嗯，那我們把這些感受都寫在旁邊。

我繼續(xù)提問(wèn)，那爸爸看到這封信，他會(huì)怎么想呢？

生1：趕緊回家修臺(tái)燈。

生2：什么都不管，工作也不要了，回家修臺(tái)燈。

生3：在淘寶上訂一個(gè)臺(tái)燈寄回去。

生4：把工作辭了，回家。

孩子們的答案五花八門，憑著自己的經(jīng)驗(yàn)和喜好，在想象可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題。從六寶的言辭中，他們都是暖心的孩子，都有一顆柔軟的心。

我也不阻止他們，等到他們說(shuō)得差不多的時(shí)候，我拋出問(wèn)題：那么，新的問(wèn)題又來(lái)了。如果爸爸辭職回家修臺(tái)燈，可能嗎？

于是，又是一陣七嘴八舌：

生1：爸爸不工作，那就不能養(yǎng)家了。

生2：不可能的，爸爸只能左右為難了，一邊擔(dān)心家里，一邊又要工作。

生3：這封信給爸爸帶去了困擾。

七嘴八舌中，孩子們都感覺(jué)到這封信會(huì)讓爸爸傷心、難過(guò)、擔(dān)憂，于是也就理解了露西為什么要“把紙揉成一團(tuán)”了。

? ? ? ? ? ? ? 板塊二：理解第二封信

在媽媽的幫助下，露西又寫了第二封信。讀課文，找出描寫第二封信的內(nèi)容：

親愛(ài)的爸爸，我們過(guò)得挺好的。太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳。爸爸，螺絲刀放哪兒了？這樣我們就能自己修臺(tái)燈了。還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪?。爸爸，我們天天想你?

讀了幾遍后，請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)如果你是爸爸，你讀到了什么？

生1：我很開(kāi)心，希比希又蹦又跳，說(shuō)明很開(kāi)心。

生2：我會(huì)覺(jué)得很放心，不擔(dān)心了。因?yàn)樾派险f(shuō)“我們過(guò)得很好?！?/p>

生3：我覺(jué)得很欣慰。（很驚訝，居然能用這個(gè)詞？于是追問(wèn)為什么？孩子有點(diǎn)不知道從何說(shuō)起）

生4：因?yàn)樾派险f(shuō)“我們能自己修臺(tái)燈了?！白约盒夼_(tái)燈說(shuō)明露西長(zhǎng)大了，所以爸爸很欣慰。

生4：爸爸還會(huì)覺(jué)得很感動(dòng)。因?yàn)樾派险f(shuō)“我們天天會(huì)想你?！埃ɡ蠋熕徒o大家一個(gè)詞，叫暖心。）

和孩子們一起把這幾個(gè)“心“寫在了信的內(nèi)容的旁邊。

? ? ? ? ? ? ? ? ? 板塊三：比較兩封信

那這兩封信，你喜歡哪一封呢？為什么？

異口同聲，都說(shuō)喜歡第二封。

生1：第二封給人帶來(lái)開(kāi)心。

生2：第二封給人帶來(lái)感動(dòng)。

生3：第二封是信充滿了愛(ài)。

? ? ? ? ? 有點(diǎn)驚訝于六寶的理解能力，簡(jiǎn)單的兩封信，讀出了文字背后的溫暖。我想，閱讀就該是這樣，感受平凡文字背后的不平凡的愛(ài)。