本文主要分為兩部分：

一、我是如何學習系統思考的

1、緣起

忘記了什么時候的誰，曾經給我推薦過《系統之美》這本書。這件事一直放在心里，放了兩三年，然后疫情嚴重期間，把這件事實現了一下下，讀了第一遍。

我對比較重要（我感興趣）的主題，習慣于主題閱讀，挑挑選選，與之相關的兩本書入手《如何系統思考》、《系統思考》白金版。然后分別讀了一遍。

當時的感覺是書很好，但你要問我說具體哪里好？可能不太好描述。所以其實只是一個認識的過程。其中精要并未參悟。于是乎，又重新讀了幾遍。

2、組織學習

恰逢疫情無法展開線下活動。所以打算召集有共同愛好的小伙伴一起拆解，兩全其美。

所以組織了《系統之美》、《如何系統思考》兩次線上拆解，加一起總共得有一個月，每天都是不同拆書家從不同視角分享不同主題。然后又針對比較想深度學習的同學組織了一次訓練營。參加系統之美線上分享的有四百多人，如何系統思考有二百多人。訓練營篩選出了幾十人。輸出了大量與系統思考相關的學習拓展資料。

二、我收獲了什么

1、因果律

系統思考是把事物當做一個系統去思考。而系統的最最最本質就是因果律。這個因果表現為多種狀態(tài)。

a，一因多果，比如因為你吃了一個瓜，結果導致了你身體里維生素增加了，水分增加了，增加了消化系統工作量、大腦因為吃瓜帶來的爽感等。

b，一果多因，瓜秧要如何結出你要吃的果實，需要很多因素，需要太陽光照，進行光合作用、需要根吸收水分供給到果實、需要農民伯伯打農藥殺蟲、需要風或昆蟲傳播花粉等。

c，一因一果，一到下去，瓜分兩半，刀切是因，瓜分兩半是果。

d，因果鏈，刀切是因，瓜分兩半是果，兩半瓜漂出的香味是因，你因為果味誘惑而吃瓜是果，你吃瓜是因，吃完肚子疼是果（吃太多）這就是因果鏈條。

e，因果環(huán)，我愛你是因，果是你也愛我，你也愛我又是因，造成我更愛你的果。這就是相愛，這就是互為因果。當然細分還分為負向的，你覺得他不關心你是不愛你了而難過是因，果是你傷心而表現一副苦瓜臉，這苦瓜臉又在某種程度上是因，造成了他看見后煩惱而更不想關心你的果。這也是互為因果，但不是相愛，是相互耗損吧。（所以女方的苦瓜臉和男方的大爺需要被伺候的心態(tài)這在生活中都是互相耗損的因果負向環(huán)，感覺有些跑題了...）當然因果環(huán)還分為循環(huán)環(huán)和調節(jié)環(huán)。就是書上說的增強回路和調節(jié)回路，不舉例了。

所以世間萬物的最基本規(guī)律就是因果律。老子道德經講：“道生一，一生二，二生三，三生萬物?！钡朗且?，一是果，一又成為因，二又成為果如此....

十年寒窗是因，一朝中榜是果，臺下十年功是因，臺上一分鐘是果。經濟危機的果，是曾經多重因素的注定。

2、因果律與系統思考

你看你身邊的各種事情，都是各種因果的作用，有哪一件超出了因果呢？世間這些紛繁復雜的事情就是各種因果的作用的結果。只是我們在不同環(huán)境下，面對不同的問題，會進行選取劃分，然后命名為系統。比如人體系統是你選取了人這個生命個體。比如森林系統，你選取了某地域植物生長（花草樹木）組成的系統。比如國家系統是按地域劃分。民族系統又可以按習慣劃分等。

世界的本質，或者世界最基礎的規(guī)律是因果律，系統是我們?yōu)榱私鉀Q問題（認識世界，改造世界），我們把要研究的對象叫做XX系統。

為了解決問題，進而研究系統的目標或功能，也就是系統內部各個因素所造成的一個結果，當然系統可能也會有很多果，跟據我們的研究，會進行取舍整合，稱之為系統整體的目標或功能。

比如人這個系統有揮動手臂的功能，那么揮動手臂可以是拔了一把草，也可以是和某個小姐姐進行飛吻，那么當你研究男女關系的時候，肯定會去選取進行飛吻傳遞示愛信息這個功能，而不是拔草的這個勞動功能（可能為了弘揚勞動人民的偉大性，嫁給勞動人民最光榮，這個背景下研究男女關系可能會選取揮動手臂拔草這個功能。）

然后進而研究為什么？造成系統功能的原因，就是一果（我們選取）多因的各種原因。這些多因我們稱為系統的要素。多因之間的錯綜復雜的關系，我們稱之為要素與要素之間的關系。這里不舉例，可翻看前面的因果律的表現。而研究這些因素以及因素間的關系也不能全部研究到位，所以研究明顯的主要的等等。本質是為了更好的理解如何造成的這個果。是弱化復雜性。

所以系統思考研究的是系統的目標或功能、系統的因素，因素之間的關系。

這就是書中說的組成系統的三構件，系統思考就是研究這些構件。這就是在因果律基礎上的系統思考。

這就是我用因果律來解釋系統思考，然后你是不是覺得因果律這個道理你早就知道。因為我們很早的學習就是各種因果律呀。包括1+1等于2。我們說結果是2，那么一加一是因呀。比如物理中的小明推車做功。那些功就是物理學要的果。比如詩句“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲?！币驗槁犚娒烂罡杪?，造成結果是聽下要走的船。

然而你不學習了，進入社會后也經常聽到各種諺語。如：“菩薩畏因，眾生畏果?！?、“百因必有果，你的報應就是我?！钡鹊鹊鹊?。

3、啟發(fā)

你是不是說系統思考原來是在因果律的基礎上展開的?；蛘哒f系統思考原來就是經常接觸的因果律呀！

或者我想說，這么牛且實用的學說竟然來源于生活中常見（俺們早就知道）的因果律。

嗯，我可能想說明這個道理，但我更想說，既然大家都能知道的道理，為神馬不是你去發(fā)現發(fā)明了系統思考呢。

當然不能，不太可能是你，因為這種要求似乎有些高。就如同根據牛頓萬有引力，然后發(fā)明飛機一樣。發(fā)明飛機太復雜。發(fā)明一套理論學說亦然如此。

但是那這跟我們大家有什么關系呢？你可以繼續(xù)道生一，一生二，二生三呀。

如果道是因果律，一是系統思考，那么在這個基礎上的二，可能是你要如何解決你行業(yè)的某個問題，你要如何解決生活中的問題，你要如何解決成長的問題。就是在你的工作系統、生活系統、成長系統，以及與你相關的各種系統的延伸。

這些延伸小則幫助你解決問題，大則你也可以根據你的擅長生長出一套新的事物，或者新的理論，新的劃分。

所以因果律是因，系統思考是果，系統思考是因，你在你的系統解決問題創(chuàng)造新事物是果。

學習是因，收獲是果。寫文是因，餓了是果。（寫文耽誤吃飯時間）餓了是因，你看完覺得有啟發(fā)打賞份晚飯是果。（算了，簡書似乎沒有打賞功能，那你覺得對你有幫助有啟發(fā)，轉發(fā)一下，幫助更多的人可好。）