餐桌上的美好時光
? ? ? 自從先生經(jīng)常加班，孩子做完作業(yè)出去玩，一家人待在一起交流的時間就很少。難得全家坐在一起吃飯，一起分享自己工作和學(xué)習(xí)上的話題。
我:今天上了六節(jié)課，中午守班，下午訓(xùn)練一個小時。今天有一個語文老師出去聽課，讓我去幫她上課，安排他們班上孩子抄生字，他們班要求換體育委員，正好有多的時間就讓他們競選，得票最多的讓他當(dāng)選體育委員。
同學(xué)A:自己站上講臺說，自己希望能為同學(xué)們服務(wù)，讓大家都熱愛體育運動。希望大家投票給他。
同學(xué)B:你自己都不愛運動，我才不投你的票。
同學(xué)A:就給同學(xué)B一拳。
同學(xué)B:馬上還擊了一拳。
我:看黑板下一位是誰？正在喊，轉(zhuǎn)過頭就看到同學(xué)A在打同學(xué)B。馬上制止他們打架，問有同學(xué)看到了嗎？
同學(xué)C:舉手告訴我，她看到同學(xué)B對同學(xué)A說不投票給他，同學(xué)A就打同學(xué)B。
同學(xué)A:老師我嘴巴里出血了。
我:看了看嘴巴，牙齒上有少量血。馬上讓班長陪他去洗漱一下止血。同學(xué)A回到教室后，我再次檢查沒有出血。讓他倆站著反省兩分鐘，反省自己的問題。
兩分鐘后
同學(xué)A:我不該這么沖動，別人有權(quán)利不投我的票，我不應(yīng)該因為別人不投我的票而打別別人。
同學(xué)B:我要看到同學(xué)A的優(yōu)點，主動上臺參加競選，有為同學(xué)服務(wù)的想法，我應(yīng)該多鼓勵，多支持，不應(yīng)該那樣去說他。對不起，同學(xué)A。
同學(xué)A:沒關(guān)系！我也不該打你，對不起！
我:及時給班主任溝通，并把事情告知班主任，建議放學(xué)這三個同學(xué)走最后，給家長溝通一下。好了，我的分享就是這些！
兒子:我今天在學(xué)校學(xué)的是整理小數(shù)，第一節(jié)課老師請了我起來回答問題，老師又講了一會兒，讓我們分組討論，過會就下課了。我們又去入場式彩排，語文沒有上課。在學(xué)校都沒有時間做作業(yè)看書。
先生:聽了你說半天我都不知道你說的是什么重點，你要抓住主要的說，其他次要的就一筆帶過。比如整理小數(shù)比較大小，重點講的是先看整數(shù)，整數(shù)一樣的話，就看小數(shù)，小數(shù)大這個數(shù)就大。要讓人知道你在講什么，要有邏輯關(guān)系，先講什么，再講什么，最后講什么？
我:可能兒子在學(xué)我在復(fù)述今天所做的內(nèi)容。我也是流水賬。
先生:你至少告訴了我們一個:你怎么解決學(xué)生的問題，突出了一個重點。讓我們聽得很明白，但是兒子講的完全是云里霧里，不知道他在講什么。
我:那么，兒子遇到剛才媽媽的那種案例中的情況你會怎么處理？
兒子:我要學(xué)會防守，不能進攻，要告訴老師，控制情緒，不與同學(xué)打架，別人打我的時候，我要抓住他的手。
先生:記住一個原則:人不犯我，我不犯人。具體問題具體分析，害人之心不可有，防人之心不可無。我可能比較注重全局，不像你媽媽這樣注重細節(jié)，別人怎么打的？我要怎么防守。我還要雙手抓住別人，那別人的力氣很大呢？抓不住怎么辦？靈活的處理問題，能避免不發(fā)生沖突的，就不要去發(fā)生沖突。
我:聽君一席話，勝讀十年書。
反思:
? ? ? ? 在一起吃飯時間非常的有限，盡量把自己這一天做的覺得有意義的事情拿來分享，或者特別的案例拿來分享，而不是流水賬似的說一大篇，別人根本就不知道你在說什么，你想表述什么？圍繞一個話題，具體去展開探討，這樣大家都會有收獲。
? ? ? 通過今天這次分享，從兒子身上看到了我自己身上的問題。下次自己在分享的時候也要注意這個問題，想好了再去說！
? ? ? ? 這便是今天與大家分享的授人以魚不如授人以漁之餐桌上的美好時光！
