一個五年級的男孩下課了還不想走，在這兒和前臺老師聊天。十幾分鐘后，爸爸來接他，男孩背對著爸爸繼續(xù)說。（后來我想，這個孩子在家里應(yīng)該是很缺表達的機會，而在課外班里，老師們都允許孩子說，鼓勵孩子表達，孩子很喜歡和老師交流）

爸爸直接發(fā)飆，吼男孩：你想干啥，我都來接你了，還不快走。（沒有鋪墊，直接發(fā)泄情緒，不知是習(xí)慣了還是因為別的啥事有情緒了）

男孩愣在那兒，明顯是沒想到爸爸發(fā)恁大脾氣。

爸爸并沒有善罷甘休，開始賣孩子的賴：從小那嘴都好叨叨叨的，一個男孩子，哪那么多話，跟著女孩兒似的，舉止還不穩(wěn)重，咱家就話最多，你說你隨誰，走不走？（我咋覺得這位爸爸也怪嘮叨的）

孩子被說的臉通紅，無地自容的感覺。聽別的老師說，這位爸爸很少溫和地和孩子說話，幾乎沒夸過孩子，在他眼中，孩子一身的毛病。（家長在無意之中用軟軟的舌頭刺傷了孩子，現(xiàn)在孩子還沒能力反抗，等孩子再大點，覺醒了，反擊是再正常不過的事）。

“吼孩子”這件事，90%以上的父母或多或少對孩子做過，吼叫在所難免，因為父母也不是圣人，若能及時改正自然是好。

可悲的是，有的家長總是說：“忍不住啊，有時候太氣了，不吼他不會聽話?！钡议L是吼完后，后悔，下次又吼，又后悔，陷入了無效的死循環(huán)。而這位家長貌似從不認為自己有錯。

教育孩子時最怕的是家長的自以為，自以為吼兩句沒事，別人不也是這樣過來的嗎？

根本原因在于孩子被吼叫時造成的創(chuàng)傷有滯后性，不會立即表現(xiàn)出來。成年人的一些性格缺陷，其實就跟小時候的遭遇有關(guān)，不知道這個男孩長大后會不會有心理創(chuàng)傷。

那些經(jīng)常對著孩子吼叫的家長，除了控制不了自己的情緒外，就是不知道吼叫孩子的危害。如果這位爸爸明白，還會不會經(jīng)常吼孩子。

數(shù)子十過，不如獎子一長。

一個從小被打擊，和一個從小被適當(dāng)激勵的孩子，內(nèi)心的力量是完全不一樣的。

將來面對工作和喜歡的人，被激勵的孩子會奮力爭取，被打擊的孩子卻只會沉默不語，甚至內(nèi)心覺得自己不配擁有，不值得不愛。

這樣的孩子，又怎會幸福呢？