萊蕪區(qū)使用語(yǔ)文部編教材后，“語(yǔ)文到底該怎么教？”“語(yǔ)文老師到底該怎么做？”成為每個(gè)語(yǔ)文老師需要思考的問(wèn)題。我認(rèn)為所有的這些問(wèn)題都可以歸結(jié)到一個(gè)問(wèn)題上，那就是：如何打造有味道的語(yǔ)文課堂？因?yàn)檎n堂是師生活動(dòng)的主要場(chǎng)域，也是展現(xiàn)語(yǔ)文生命力和魅力的主要場(chǎng)所。
今天丁老師和安秀老師的兩節(jié)語(yǔ)文課讓人如沐春風(fēng)，他們拋磚引玉，給我們做了很好的課堂引領(lǐng)。
語(yǔ)文課堂要有味道，就必須真正走進(jìn)語(yǔ)文的世界里，體驗(yàn)語(yǔ)文的生命力，觸碰語(yǔ)文的靈魂。今天我從三個(gè)方面來(lái)評(píng)這兩節(jié)課。
一、舒暢，課堂設(shè)計(jì)的最高境界。
語(yǔ)文世界是一個(gè)五彩繽紛的世界，很美好，很溫暖，如色彩斑斕的秋天，既熱烈又靜謐，既活潑又成熟，既理性又感性。它既能激發(fā)人所有的情愫，讓人內(nèi)心豐富美好，又能夠觸動(dòng)人的靈魂，讓人產(chǎn)生思考。語(yǔ)文課堂應(yīng)該是老師和學(xué)生喜歡和依戀的課堂，語(yǔ)文課堂的設(shè)計(jì)應(yīng)該讓所有的人感覺(jué)流暢和舒服。
丁老師和安老師就很好的做到了這一點(diǎn)，兩位老師的課堂環(huán)節(jié)深入淺出，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成，既重視老師的引領(lǐng)，又重視學(xué)生的體驗(yàn)，既能走進(jìn)文本，又能跳出文本走進(jìn)生活，放的開(kāi)收的攏，從一篇文走進(jìn)一本書(shū)，從一個(gè)人走進(jìn)一個(gè)時(shí)代。既重語(yǔ)文技能又重學(xué)科素養(yǎng)，讓人感覺(jué)清新，流暢，舒服。舒暢，是語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)的最高境界。
二、創(chuàng)意，是語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)的靈魂。
課堂有了創(chuàng)意才能夠充滿激情，充滿個(gè)性，才能夠做到百花齊放，各具風(fēng)采。老師創(chuàng)意好了，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，鑒賞能力和探究能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和思維方式，能夠提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，拓展語(yǔ)文的深度和廣度。
丁老師的課以主要問(wèn)題為導(dǎo)向，用問(wèn)題式導(dǎo)入和引領(lǐng)，在巧妙引領(lǐng)上下功夫。安老師的課用主題式教學(xué)，圍繞重點(diǎn)詞語(yǔ)句段精致打磨。兩位老師的課各具特色，異曲同工。
你看，丁老師課堂上，從小說(shuō)《儒林外史》引入，由長(zhǎng)衫引出文本，由主要問(wèn)題：為什么“笑”？“笑”什么？為主線科學(xué)設(shè)計(jì)各種子問(wèn)題，設(shè)計(jì)讀，析，畫(huà)等各種活動(dòng)，尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，讓學(xué)生由自身體驗(yàn)，通過(guò)解讀文本，慢慢上升到理性的感悟，直達(dá)魯迅作品所揭示的人性的弱點(diǎn)和民族的靈魂問(wèn)題，課堂設(shè)計(jì)逐步推向高潮。
安老師的課主要抓住經(jīng)典的詞句，反復(fù)琢磨，精細(xì)打磨，讓學(xué)生讀悟結(jié)合，最終到達(dá)主旨的理解和感悟。形成閱讀的梯度，尊重學(xué)生閱讀的心理和規(guī)律。
兩位老師的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，都會(huì)讓聽(tīng)者身心投入，心靈震顫，讓我們滿懷激情走進(jìn)魯迅作品。
三、成長(zhǎng)，是語(yǔ)文老師的責(zé)任
我和丁老師安老師是老朋友了，他倆是萊蕪乃至省內(nèi)的語(yǔ)文名師，他們比我年輕，但是在我還算年輕的時(shí)候，我們時(shí)而同臺(tái)競(jìng)技，那個(gè)時(shí)候，我就很崇拜他們，現(xiàn)在依然崇拜。那時(shí)候的崇拜是因?yàn)樗麄兡贻p，形象好，語(yǔ)文素養(yǎng)好?，F(xiàn)在的崇拜是因?yàn)樗麄冸m然是名師，但依舊走在成長(zhǎng)的路上，今天聽(tīng)到這兩位老師的課，不由得感慨：時(shí)光既留住了他們年輕的心態(tài)，又讓他們變得更加成熟，讓他們的語(yǔ)文課堂更加有韻味，我想這得益于他們的上進(jìn)心，得益于他們有夢(mèng)想和追求，得益于他們不忘讀書(shū)。應(yīng)該說(shuō)，讀書(shū)是打造有味道的語(yǔ)文課堂的不竭的源泉，也是語(yǔ)文老師最好的成長(zhǎng)工具，這是值得我們每個(gè)語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)的，更是值得我學(xué)習(xí)的。
