1.讀書是追求真理的途徑。

書是人類進步的階梯?！郀柣?/p>

美國有位著名社會心理學(xué)家，叫亞伯拉罕?馬斯洛。他在1943年《人類激勵理論》論文中提出，人類需求像階梯一樣從低到高按層次分為五種，分別是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求，并且呈波浪式，逐級形成并得到滿足。

隨后，他提出人類需求可以簡化為兩種系統(tǒng)，一是基本需要系統(tǒng)；二是心理需要系統(tǒng)。狹義的理解就是物質(zhì)需要和精神需要，因為人類除了身體軀干系統(tǒng)還有極其強大的精神系統(tǒng)，古往今來，物質(zhì)需求決定著人類的生存，而精神需求決定了人類文明的發(fā)展與未來。

高爾基和馬斯洛總結(jié)出的經(jīng)驗，不謀而合又驚人相似，這就是真理的力量。

我們偉大的毛主席一生好讀書，讀好書，古為今用，從新民主主義思想到馬克思主義思想，不斷求學(xué)，將所學(xué)知識運用于解決實際社會矛盾，讓處在水深火熱的人民群眾站起來、富起來、強起來，從另一個角度也證明了讀書就是追求真理的途徑。

作為普通人，我們很難在有限的一生中，不斷遇到貴人或是人生導(dǎo)師，然而市面上的各種知識付費良莠不齊，如果沒有分辨能力，那么索性讀書是最好的方式。

縱觀歷史，偉人們的著作不計其數(shù)，讀這些書，更加容易達到“讀萬卷書、行萬里路”，從而全面認(rèn)清世界，客觀認(rèn)識自己。

2.讀書是最廉價的投資。

我曾看過一條有趣的段子，大致內(nèi)容是：35歲單身青年向大師尋問為什么單身？大師問他什么學(xué)歷，他回答：博士。大師一副了然于心的模樣微笑著點了點頭，道：“孩子，讀書改變命運啊?！?/p>

讀書可以逆天改命嗎？我認(rèn)為不盡然。自古信奉“萬般皆下品，惟有讀書高”的寒門子弟，滿腹經(jīng)綸卻郁郁不得志者比比皆是。那么傾盡一生時光用于讀書還有什么意義呢？

自古寒門出生最為青睞讀書，他們?nèi)狈﹂T第互助、原始財富、遠(yuǎn)親近朋等多方面的優(yōu)質(zhì)資源，既不能拿來主義式的肆意揮霍又不甘心屈服于窮酸現(xiàn)狀，于是他們發(fā)現(xiàn)了一種廉價的提升優(yōu)質(zhì)資源的方式——讀書，書是前人經(jīng)驗的總結(jié)，是前人分享精神的傳承，以此獲得大量知識儲備，“待到金榜題名時，不負(fù)少年凌云志?！辈⑶視粫芙^任何人閱讀，這是罕見的公平，隨著歲月在寒窗中流逝，他金榜題名不負(fù)少年，你名落孫山悔將老矣。

這恐怕就是寒門窮盡一生去讀書的意義所在。

3.讀書是知行合一的先決條件，能夠給你的將來提供更多選擇和機會。

一次打完籃球，小侄子對我說：“我不想念大學(xué)了?！?/p>

我告訴他：“上大學(xué)才能有出息，可以找到好工作?！?/p>

他反問我：“你大學(xué)畢業(yè)，混成這樣？還不如去送外賣。”

我竟無言以對。

根據(jù)智聯(lián)招聘在2015年發(fā)布《應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)力調(diào)研報告》中顯示：從專業(yè)對口的情況來看，60.6%畢業(yè)生選擇了專業(yè)對口，39.4%的畢業(yè)生選擇與大學(xué)所學(xué)不對口的行業(yè)，這時多年學(xué)習(xí)的知識竟然成為無用之物。

由此我開始思考，讀書或者說接受教育，真的一無是處嗎？

培根說：“知識就是力量。”

根據(jù)牛頓第三定律指出，作用力和反作用力是相互的,互相依賴相為依存,均以對方存在為自已存在的前提,沒有反作用力的作用力是不存在的。那么學(xué)習(xí)知識而沒有運用知識則等于零，因為知識和運用是相互的，互相依賴相為依存。俗話說“盡信書不如無書”也是這個道理。

王陽明說：“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成。若會得時，只說一個知，已自有行在，只說一個行，已自有知在。”

知行是讀書的兩面，知是讀書獲取知識，而行是對已知的運用、貫徹、落實；知而不行，紙上談兵；行而不知，莽夫所為。綜上，

我發(fā)現(xiàn)讀書的一個基本邏輯：“讀書（輸入）+運用（輸出）+反饋總結(jié)（內(nèi)化）=知行合一”這樣的循環(huán)如果乘以一個變量（時間），則會無限放大讀書的能量，這意味著讀書不僅是知行合一的先決條件，還可以產(chǎn)生復(fù)利投資收益。

“復(fù)利是世界上第八大奇跡，它的威力甚至超過了原子彈”這是偉人愛因斯坦說過的話，股神巴菲特則賦予這句話現(xiàn)實意義，他用看起來毫不起眼的年化收益率乘以五十多年的復(fù)利積累，成為了2008全球首富。

經(jīng)過這番思考，現(xiàn)在我想告訴小侄子，讀書是知行合一的先決條件，加上復(fù)利的螺旋槳，能夠為將來提供更多選擇和機會。

4.讀書獲得快樂

我在女兒出生不久后買了一本書《猶太人的智慧》，書中記載道：猶太人在孩子剛剛懂事時，母親會將蜂蜜涂抹在書的扉頁上，讓孩子去舔，孩子在之后很長一段時間內(nèi)都會清楚記得——書本是甜的。

猶太人是世界上歷史最悠久的民族之一，被稱為“讀書的民族”、“學(xué)習(xí)的民族”，是公認(rèn)的“世界上最聰明的民族”。他們并不是天生聰明，只是發(fā)現(xiàn)了智慧的來源——讀書，大量的讀書。因此他們更善于利用蜂蜜引導(dǎo)孩子在讀書時產(chǎn)生更多的多巴胺，從而獲得更多的快樂。

多巴胺是什么？人在感覺快樂時，大腦會分泌多巴胺。如果想再次體驗這種快樂，就需要重復(fù)做同一件事，如果每次做完都能體驗到快樂，大量的多巴胺最終會破壞大腦正常的約束機制，從而對這件事形成依賴，例如某些人對毒品的依賴，猶太人利用多巴胺讓孩子對讀書形成依賴、上癮。

孩子可塑性強，一滴蜂蜜可以事半功倍，那么成年人是否可以利用多巴胺引導(dǎo)快樂讀書？科學(xué)研究表明：人的大腦潛力是巨大的，正常人的腦細(xì)胞約140億~150億個，而一般人的大腦只開發(fā)了其中5%，其余腦細(xì)胞均處于休眠狀態(tài)。所以快樂讀書是有方法、可訓(xùn)練的。

這個方法是制造更多的“甜頭”、“獎勵”和“成就感”，促使大腦分泌多巴胺和讀書建立聯(lián)系。比如定一個讀書計劃，完成后給自己甜頭或獎勵；嘗試寫一些文章進行投稿，并記錄成長與進步，直至收獲稿費時的心花怒放和成就感；分享讀書筆記給你的同事、朋友，獲得他們支持、反饋等等。

讀書筆記可以把這些小小的快樂記錄下來，當(dāng)你抑制力不足時翻閱，可以強化牢固讀書與多巴胺的聯(lián)系，長期堅持快樂就會接踵而至。

5.讀書享受自由。

人生，是一種客觀存在的規(guī)律。

出生那一刻注定有一天直面死亡，這個過程普通人大概需要幾十年，世界上最長壽的吉尼斯紀(jì)錄134年；像極了數(shù)學(xué)概念里的線段0——134年。

俗話說，“人生如棋，落子無悔?！庇行┤伺e棋不定；有些人落子鏗鏘；前者是無知，后者是已知無知。

也許讀書不能解決你眼下的具體問題；不能給你財務(wù)上的一絲自由；不能給你如花美眷、如意郎君。但它可以幫助你穿越充斥客觀規(guī)律存在的物質(zhì)世界，到達心靈彼岸實現(xiàn)生命自由，在那里沒有因為所以，你是否快樂悲傷，沒有任何力量可以否定你的決定。

為什么讀書？這是我的答案，愿你讀書，一生有好書相伴。

（圖片拍于無錫拈花灣）