? ? ? 電影《放牛班的春天》描述了在四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任學監(jiān)，這個學校被稱為池塘之地，由調皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行為——反應”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關懷孩子，在他的執(zhí)著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂凈化孩子的心靈，對他們的人生帶來了巨大的影響。這個影片給我們的心靈帶來了極大的震撼，同時讓人忍不住去思考教育是什么，怎么教育的問題。陶行知先生說過一段話：“要想完成鄉(xiāng)村教育的使命，屬于什么計劃方法都是次要的，那超過一切的條件是同志們肯不肯把整個的心獻給鄉(xiāng)村人民和兒童。真教育是心心相映的活動?！比欢缃癫簧俚慕逃咄嗟氖前蜒酃馔断蚪虒W內容、教學方法、教學設備、考試制度等等的改革，這些當然是必要的，但是素質教育決不僅僅是教育技術層面的事，它首先是一種充滿情感的教育，是充分體現(xiàn)教育者愛心童心的教育，是心心相映的活動。正是在這個意義上看，陶行知教育思想與實踐中體現(xiàn)出來的偉大的師愛，不但對今天的教育現(xiàn)實有著強烈的針對性，而且與目前黨和國家所提倡的素質教育息息相通。因此，教育要用心，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。
? ? ? 平凡的小人物馬修之所以如此令我們感動，恰恰正在于馬修額平凡和普通。他給予我們學習的可能性，而并不簡單是當做一個偶像或榜樣而遠遠的膜拜敬仰?！俺靥恋住痹阼F血校長的統(tǒng)治下仿佛罩上了一面密不透風的鐵幕，任何的變革和嘗試仿佛都是不被允許的，而馬修在這種制度下進行了自己的探索。當他發(fā)現(xiàn)這群孩子有唱“歪歌”的愛好后因勢利導，成立了合唱團，并在被發(fā)現(xiàn)后冒著丟掉飯碗的危險進行了“制度內”的抗爭，而成效是顯著的：當莫翰奇內心深處對音樂的愛好被喚起，而獨自在角落里唱歌；當那一群散漫不羈的孩子被音樂俘虜，大大減少了搗亂和惡作??；當莫翰奇平生第一次懂得了感激，并因為獲得原諒而竊喜……這時候，在我們感慨音樂的神奇力量的同時，也不能不想到，無論多么叛逆、任性、看起來無可救藥的孩子，其實都有一把可以打開他們內心之門的鑰匙，關鍵是教育者有沒有這愿望、有沒有這種耐心來尋找這把鑰匙；在今天中國的教育現(xiàn)狀下，我們聽多了一線老師對應試教育的不滿、對教育積重難返的無奈，馬修提供了我們思考的另一個角度：可否在無力改變大環(huán)境的情況下進行力所能及的探索？
? ? ? 教育者固然需要技術上的探索和創(chuàng)新，但同時更需要博大的胸懷、寬廣的愛心和對任何一個受教育者永不放棄的耐心。馬修用他博大的胸懷包容所有的孩子，包容他們所有過錯并給他們改過的機會用他的愛心熔化了孩子內心如冰雪般的冷漠；馬修永遠對每一個孩子都深懷信心，給他們最基本的信任。一個成功的教育者必然是一個寬容而富于愛心的人，十惡不赦的孩子是沒有的，即便墮落固執(zhí)如蒙丹的孩子，他也自由其坦率和可愛的一面。然而鄙視疏遠他們，對他們以暴制暴只能換來他們對社會的更猛烈瘋狂的報復，這不能不令教育者引以為戒。我認為能讓教育的過程被稱為師生情理互動的愉快過程，且達到既教書又育人的效果，需要以下幾點:
一、有教無類。 教育面前，人人平等，每個人都有接受教育的權利，教育沒有高下貴賤之分。因此，學生也沒有好學生與壞學生的區(qū)別，好學生固然需要用心栽培，然而所謂的“壞學生”就更需要耐心地引導了。
二、愛與尊重。在教育的過程中，對待學生要以包容的心態(tài)，盡管他們對你做出一些出格的舉動，但你要用愛來感化他們，因為你是一個教育者。我們要用愛來贏得他們對你的尊重與愛戴。
三、因材施教。教育學里說因材施教要充分了解學生；尊重學生的差異；面向每一個學生。除此之外，還有一些觀點認為：1、樹立多元評價標準。根據(jù)加德納的多元智力理論，作為個體，每個人都同時擁有相對獨立的七種智力，而這七種智力在每個人身上的不同方式、不同程度的組合使得每個人的智力各具特點。因此，每個兒童都有獨特的智能傾向，只要以他的智能為標準去評價他，我們就會發(fā)現(xiàn)，每個兒童都是美麗的，都是可以培養(yǎng)的。在實際教學中只有平等地對待每一種智能，每個兒童都能夠受到尊重。2、找到孩子的智能發(fā)光點，教師和家長應該善于關注孩子的興趣以及智能傾向所在，然后依據(jù)孩子的智能特征，構建符合其智能發(fā)展的學習活動，使兒童從小就享受到學習帶來的快樂，培養(yǎng)自己的學習興趣。3、采用多元教學方法，使孩子優(yōu)勢的智能得到發(fā)揮，弱的智能得到提高。教師要悉心觀察每一位學生，針對不同的學生采取不同的教學方式。所以，作為一個教育工作者，對待學生時要因材施教。
四、教育的效果取決于學校、家庭的一致性。作為一個教育工作者，要關注學生的心理健康教育，只有心理健康了，才能集中精力在學業(yè)上。教師應該要定期與家長聯(lián)系，了解學生的情況；定期召開家長會，讓家長充分了解學校教育，改變一些家長陳舊的思想觀念，設法讓家長與學校保持一致，加強家校溝通。除此之外，還要積極開設學校心理健康課程、建立心理咨詢室，關注孩子的心理健康，及時了解、疏導、解決孩子的心理問題。
? ? ? 雖然影片最后以馬修被解雇結束，這看上去像是教育的失敗，但是實則是另一種成功的教育。他在學生們心中種下的愛與人性，理想與智慧的種子，在多年后卻結出了豐碩的果實。這就恰如影片以成年后的莫翰奇和深愛馬修老師的佩皮諾的回憶和倒敘為結構，這就深刻地說明了這一點。
