文水你問(wèn)我象牙塔是什么地方，我想說(shuō)，天堂。
如果你沒(méi)見(jiàn)過(guò)天堂，你就去讀書，讀本科，讀研，讀博，畢了業(yè)，你就什么都知道了?？赡埽彩裁炊疾恢懒?。
可我今天想說(shuō)的卻是，溫水煮青蛙。生于憂患，死于安樂(lè)。
打從考研開始，我就抵觸。隱隱的拒絕，淡淡的憂傷。
雖然所有人都羨慕，說(shuō)你都念研究生了，還想那么多干嘛，好好享受最后青春三年。只有我自己知道，我將會(huì)如何在這樣的溫水中被一點(diǎn)點(diǎn)煮熟透，外酥里嫩那種透。
很多人都看過(guò)《肖申克的救贖》，里面有一個(gè)角色老布，在監(jiān)獄里被關(guān)了50年，混的如魚得水，可當(dāng)被釋放的那一刻卻瀕臨絕望，已經(jīng)完全喪失了適應(yīng)外面現(xiàn)實(shí)世界的能力，無(wú)依無(wú)靠，無(wú)法生存，最后只得自殺。
“起初你討厭它，然后你逐漸習(xí)慣它，足夠時(shí)間后，你便深深依賴它。”這也就是為什么我認(rèn)為，任何能讓你產(chǎn)生依賴的事物，都需要謹(jǐn)慎提防。
讀研不到一個(gè)月，我已經(jīng)愛(ài)上這個(gè)“天堂”。天上一天，人間一年。我們都被煮了，從溫水中的掙扎，到沸水時(shí)的再也無(wú)力掙扎。
校園的好，就好在它有求必應(yīng)。別人問(wèn)我讀研什么體會(huì)啊，我說(shuō)，開心。開心到什么程度呢，夜不能寐，食之無(wú)味。不夸張的說(shuō)，按著馬斯洛的需求層次理論，大學(xué)校園足以滿足你的任何需求。
第一層：生理需求：校園里的物價(jià)低到你難以想象。復(fù)印1角，早餐5元，每頓飯均價(jià)不超15元，熱水免費(fèi)供應(yīng)，整晚不斷電。重回校園以后總有一種生活質(zhì)量下降的感覺(jué)。
第二層：安全需求：更不用說(shuō)校門口保安是如何嚴(yán)防死守，一只蒼蠅飛進(jìn)去我都怕門衛(wèi)大叔叫它刷校園卡。
第三層：社交需求：開學(xué)以來(lái)每天都在掃二維碼，加微信。有時(shí)候真有一種誤入傳銷組織的錯(cuò)覺(jué)。說(shuō)實(shí)話加的百分之80 的我并不認(rèn)識(shí)，打心眼里不喜歡這這種玩兒命掃碼的感覺(jué)，加了好友就是朋友？不見(jiàn)得吧。當(dāng)然了，還有我聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的校園戀情，天知道有多容易。昨天陌生人，今天掃碼，明天在一起，后天分手。都是常態(tài)，習(xí)慣就好。
第四層：尊重的需要：更不用說(shuō)了。剛開學(xué)，新鮮勁兒還沒(méi)過(guò)，誰(shuí)跟誰(shuí)還不都的買個(gè)人設(shè)，裝個(gè)文質(zhì)彬彬，由于并不想過(guò)早暴露，所以都相親相愛(ài)，一團(tuán)和氣，相互尊重。至少，看上去，佷走心。
第五層：自我實(shí)現(xiàn)：最高層次了吧，這個(gè)不好滿足吧?？墒谴蜷_學(xué)我就開始自我實(shí)現(xiàn)，各種體現(xiàn)自身價(jià)值，從第一天就開始。開心是真開心，焦慮也是真焦慮。焦慮的是，自己賣的好好的學(xué)霸人設(shè)可能分分鐘要崩。除了及時(shí)行樂(lè)，也就只能活在當(dāng)下了。
這就是象牙塔的魔力，一年前死活不想念的書，三年前說(shuō)過(guò)的死活不考研的話，分分鐘打臉。如果你問(wèn)我要不要考研，我會(huì)立刻告訴你不要，除非你知道你為什么考研。如果你說(shuō)你是純粹為了讀書而考研或是為了學(xué)歷考研，那么，恭喜你，你被煮了。
所以，為什么我一直很贊同亞里士多德提到的“中庸”才能通向至善，也是適合大多數(shù)像我這樣的俗人的生存準(zhǔn)則。就是因?yàn)?，你需要時(shí)刻保持榮耀，保持優(yōu)雅，同時(shí)，更要保持警惕。因?yàn)?，除了無(wú)憂無(wú)慮以外，你還剩下了什么呢。
