?教研工作三原則
1.知識延續(xù)性原則
老師一定要知道學(xué)生未來考試中會考什么，只有對考點了如指掌才能有針對性進行教研產(chǎn)品的設(shè)計教學(xué)。
老師需要做一些周邊省市的試卷，看看周邊省市的出題的規(guī)律，各個省市之間在考題上會有一些雷同，這就是知識的延續(xù)性，建議校長可以讓自己的老師去做一些這種試卷，對教研工作很有幫助。
2.知識關(guān)聯(lián)性原則
所謂知識的關(guān)聯(lián)性，主要體現(xiàn)在三個方面：
（1）老師要知道本階段考試中常見的題型是哪些，易錯的題型是哪些，并且在教研時重點關(guān)注這一塊兒；
（2）一個知識點可以延伸成多種題型。做教研的老師要清楚地知道它通常以什么樣的題型呈現(xiàn)，是基礎(chǔ)題、填空題、閱讀題、還是寫作題等；
（3）一個知識點有多種用途。舉個很簡單的例子，比喻句在記敘文中是修辭方法，在議論文當(dāng)中就成比喻論證了，在說明文中就是打比方的說明方法。所以一個知識點會有多種的用途。
因此老師在做教研時一定要把握好知識的關(guān)聯(lián)性。
3.化繁為簡原則
在教研時一定要善找規(guī)律，歸納總結(jié)。有的老師把這個題越講越復(fù)雜，書越教越厚，而有的老師卻把這個書越教越薄。怎么做到把書越教越薄呢？那就需要你在教學(xué)中找出知識的規(guī)律來，并且總結(jié)歸納，就像語文學(xué)科，可以將成語歸為一類，可以將修辭手法歸一類，可以將標點符號歸一類等，在設(shè)計教研產(chǎn)品時要靈活運用。
?教師授課必備技能
上臺授課的老師必須滿足三點，才可以通過考核，缺一個不準上講臺。
1.幽默
對于成人來說，即使是聽郭德綱的相聲，也不可能連續(xù)聽兩個小時不走神。對于孩子來說，更不可能不走神全部聽下來一堂課。你幽默都不能緊緊地抓住他，你不幽默就更不行，講課一定要好玩有意思。
所以，幽默是對老師的第一個硬性要求。怎么做到幽默呢？比如，反差幽默。對于孩子來說，反差變化就是一種幽默。有的時候在黑板上寫一個字，老師給孩子說：“我寫小點，你們看不清別怪我。”卻突然寫一個特別大的字，小孩就能哈哈樂半天。
這就是孩子式的幽默，提倡老師在教學(xué)過程中去努力研究孩子，懂得孩子。
2.總結(jié)
題目的數(shù)量是無限的，但是解題的思路和方法是有限的。我們不能要求孩子把所有的題都刷一遍。所以，如果一個老師只會就題論題就很糟糕，老師的總結(jié)能力非常重要。老師一定要用有限的思路和方法來幫助孩子解決無限的題目，把思路和方法提煉出來。
3.互動
互動也是老師必備的一項技能。上課一定不是一場獨角戲，和孩子的互動非常重要，跟孩子之間要有強烈地互動，讓講臺做題、上講臺講個笑話等等。
在課堂上，孩子本身是非?？释姓故咀约旱臋C會、表現(xiàn)自己的欲望。這時候你一定要跟他互動，來滿足他的需求，把成就感留給他。
例如，適當(dāng)在課堂上犯一些“小糊涂”，“3加5等于幾來著？”“等于8”“等于8，對對對，我怎么糊涂了?！?/p>
即使這樣的小插曲，孩子們也會覺得挺開心的，覺得居然我比老師會的多，老師也有不知道的時候。
把成就感留給孩子，不要自娛自樂也不要?？幔⒆訚M意了高興了，對課程的興趣提高了，學(xué)習(xí)成績自然也就提上來了。
?教學(xué)服務(wù)
1.隨堂測驗
在課前，老師會進行隨堂測試，測上一講學(xué)習(xí)的內(nèi)容。不僅可以督促學(xué)生復(fù)習(xí)上一講的內(nèi)容，還可以引導(dǎo)老師通過復(fù)習(xí)引入這一講課程內(nèi)容。在班群內(nèi)公布小測結(jié)果，但是，一次課只有兩個半小時，無法把所有小測的內(nèi)容進行點評和分析。小測的結(jié)果和點評課后會發(fā)在微信群中，隨堂小測的講解會由老師提前錄成視頻，方便后期發(fā)送給孩子觀看。
2.課后服務(wù)
每個班級會建立微信班群，班群里會有老師、助教、家長，課堂現(xiàn)場的直播、日常作業(yè)的講解，都會在這個群內(nèi)進行。
（1）小測詳解
上課沒有時間詳細講解的隨堂小測，可將講解視頻發(fā)放在群內(nèi)，作業(yè)上有問題的孩子可以對照更正。
（2）作業(yè)詳解
課堂上布置的作業(yè)，也會提前寫好詳解、錄制好講解視頻。老師讓家長引導(dǎo)孩子們先做作業(yè)，做完之后，會發(fā)布答案。對完答案以后先給孩子看詳解，如果看不懂在給孩子看詳細的視頻。
（3）每日一題
每天班級群內(nèi)會發(fā)布一道由老師根據(jù)過去學(xué)過的重點難點出的題目。題目做完了之后，教師會進行點評。點評之后，老師在群內(nèi)上傳老師的解題過程視頻。
（4）班群復(fù)習(xí)
定期在班級群內(nèi)以問答的形式，讓孩子口述上課的內(nèi)容。孩子在學(xué)習(xí)上有問題，家長也可以在群內(nèi)提問，有老師進行講解。
