一．課題的提出：
學(xué)生可以分為兩類：“勤奮者”和“不勤奮者”。勤奮者又可以分為兩類：“真勤奮者”和“假勤奮者”?！凹偾趭^者”指那些看上去很用功，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒時間思考自己學(xué)習(xí)中存在的問題，學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)成績不佳者?！辈磺趭^者“最主要的問題是缺乏學(xué)習(xí)動機，加之不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不佳。
時間管理理論是指通過事先規(guī)劃和運用一定的技巧、方法與工具實現(xiàn)對時間的靈活以及有效運用，從而實現(xiàn)個人或組織的既定目標(biāo)。
本次課題研究，旨在讓高中生在學(xué)習(xí)英語的過程中，通過運用時間管理方法，激發(fā)“不勤奮者”學(xué)習(xí)英語的興趣和動機，糾正“假勤奮者”不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強化“真勤奮者”良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高英語課堂的學(xué)習(xí)效率，取得理想成績。
讓每位高中生先學(xué)會如何“學(xué)習(xí)“，再去學(xué)英語。
二．課題的界定：
時間管理方法主要有6種：GTD(Getting Things Done)；6點優(yōu)先工作制；帕累托原則；時間“四象”法；麥肯錫30秒電梯理論；莫法特休息法。
英語學(xué)習(xí)效率：學(xué)習(xí)效率就是學(xué)習(xí)快慢的表示形式。許多高中生對英語學(xué)習(xí)非常焦慮。我覺得焦慮的主要原因在于不良的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語的效率低下，花的時間越多，走的彎路越大。我們必須從高中生不良的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，進(jìn)行糾正，只要高中生有了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語學(xué)習(xí)效率水到渠成。
課堂效率：在校學(xué)習(xí)的時間，80%都安排在課堂上，進(jìn)行課題研究，課堂是主要的陣地，提高課堂效率意義重大。
三．研究目標(biāo)：
探索高中生如何運用時間管理方法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少時間浪費，科學(xué)分配時間，提高學(xué)習(xí)效率，有效地完成既定目標(biāo)。
四．研究內(nèi)容：
1. 編制調(diào)查問卷，收集高中生英語課堂上不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。分析不良的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生的原因。例如：學(xué)習(xí)英語目標(biāo)不明確，動力不足；學(xué)習(xí)英語沒有計劃性；浪費大量時間在“手機時間黑洞”，“網(wǎng)絡(luò)時間黑洞”上；無法平衡學(xué)習(xí)，娛樂，健康。
2.探索時間管理方法如何矯正學(xué)生不良的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：學(xué)習(xí)無法專注時，可以使用番茄鐘；通過寫成功日記來培養(yǎng)一個好習(xí)慣；用九宮格平衡人生及各科目時間分配。
3.指導(dǎo)學(xué)生在實際的英語課堂學(xué)習(xí)中如何有效地運用時間管理方法。
4. 把學(xué)生運用時間管理方法前后的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行對比。收集學(xué)生遇到的問題，形成反饋表?？偨Y(jié)出一套適合高中英語課堂的時間管理方法。
五．研究方法：
本次課題研究所采用的方法有：
1.文獻(xiàn)法。通過閱讀關(guān)于時間管理的圖書，資料和文件，全面掌握所需材料，以利于研究。
2.調(diào)查法。通過訪問，發(fā)放調(diào)查問卷等方法去收集反映研究對象的材料。
3.比較法。對學(xué)生運用時間管理方法前后的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行比較，找到規(guī)律。必要時，可同個案研究法，觀察法結(jié)合使用。
4.實踐研究法。在真實的教育環(huán)境中，教師按照一定的操作程序，綜合運用多種研究方法與技術(shù)，解決教育實際問題。
六．研究步驟：
本課題研究分為三個階段進(jìn)行：
1.準(zhǔn)備階段（2017年7月——2017年9月），完成課題方案設(shè)計，查閱相關(guān)理論文獻(xiàn)，制定實施細(xì)則。
2.實施階段（2017年10月——2018年3月），包括調(diào)查問卷編制，高中生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣收集，訪問素材收集，針對不同的問題，分類進(jìn)行研究。
3.總結(jié)階段（2018年4月——2018年6月），歸納資料，分析數(shù)據(jù)，對實驗進(jìn)行完善修改，適合高中生的時間管理方法有雛形，并在全校推廣實行。
七．預(yù)期成果：
1.通過本次研究，找出了高中生在英語課堂中不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其產(chǎn)生的原因。
2.通過使用番茄鐘，九宮格等時間管理方法，糾正了高中生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.形成了一套適合高中英語課堂的時間管理方法。
通過本次課題研究，培養(yǎng)了高中生在英語課堂中良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最后達(dá)到提高高中生學(xué)習(xí)英語效率的目標(biāo)。
