小學(xué)三年級時，上中師的哥哥買給我一本《古詩初讀》，六十四開的小冊子，收錄了大概100多首古詩。
小時候的兒童讀物非常貧乏，這本小冊子就成了我最好的讀物。三年級的小學(xué)生已經(jīng)認了不少的字，讀拼音版的古詩并不感覺吃力。
記得第一首詩就是一首古樂府——長歌行，一句“青青園中葵”，直接打動了我。我聯(lián)想到一望無際的碧野，滿地盛開的野菊，初升的太陽，晶瑩的露珠。原來詩中有這么美的畫面啊。自此，我著了迷，做完作業(yè)就搬只小板凳，坐在院子里，端著書認真看。我不去大聲朗讀，就那么認真投入地看，一首一首，一篇一篇。每首詩后面都有簡單的解讀，但我有自己的想象。比如讀了杜牧的“停車坐愛楓林晚 ，霜葉紅于二月花”，我的頭腦中就出現(xiàn)一幅畫面：一個俊秀的男子坐在車子里，欣賞滿山的紅葉。后來才明白，這個“坐”的意思不是坐著，而是“因為”的意思。但對字意的誤解絲毫也不妨礙我對詩歌畫面美的想象和感受。
我讀的如醉如癡。周末我要讀，晚上借著燭光讀，早晨起來讀，大部分已經(jīng)能夠背誦。小學(xué)階段語文課本中選錄的大部分詩歌，我在三年級的時候已經(jīng)基本都背熟了。
至今已過去了三十多年，其中的大部分詩歌我仍然能背誦，且記憶猶新。那段日子對我以后的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，那是詩的記憶，是美的積淀，是一個孩子對真善美最質(zhì)樸的感悟。
