十二年，有人將其定義成寒窗苦讀、目不窺園。而私以為這十二年，是游歷學(xué)海、酣暢淋漓。
歷歷花間，我們打馬而過：品過喜，嘗過憂，吞過痛，卻依然執(zhí)意走下去。
萬花叢中，我最愛你這一朵：喜你清，喜你妙，喜你平易近人，喜你狡黠機(jī)鋒。
語文，我還是很喜歡你，像留白于水墨丹青，不著痕跡。
? ? ? ? ? ? ? 『初見?猶如故人歸』
? ? ? 記得初次見你，是在小小的課本之上。從此，你便是我故人。十二年了，我依然保持著一個有些好笑的習(xí)慣：發(fā)下新書先看語文書。
從《百草園到三味書屋》到《故都的秋》，我看到文人對故鄉(xiāng)的深深眷戀，原來不只是“怎一個愁字了得”；
從《唐雎不辱使命》到《逍遙游》，我看到文人的高風(fēng)勁節(jié)，原來不只是“我輩豈是蓬蒿人”；
從《答謝中書書》到《赤壁賦》，我看到文人詩意的渾然天成，原來不只體現(xiàn)在“鳥鳴山更幽”。
一本本教材，如一幅幅丹青畫卷，勾勒出了大國語文應(yīng)有的模樣。
教材啟蒙，語文，你的美漸漸地，從指尖，到心上。
不應(yīng)止于此，我開始慢慢接觸中外名篇，也就由著自己的性子來尋找方向。
你從未給我咄咄逼人的印象，反倒是我自己覺得，今日讀不進(jìn)去的書，只是自己閱歷尚淺，無法感同身受罷了。今日作不出的文，只是自己未能深切體會，有感而發(fā)罷了。來日方長，何必心急，說不定哪日，你便闖進(jìn)了我清晨的夢。
? ? ? ? ? 『細(xì)品?唯有源頭活水來』
? ? 到了高中再見你，語文，你已從一個黃毛丫頭出落得亭亭玉立。正如一個少女般，你不但長相愈發(fā)標(biāo)致清雅，性格也愈發(fā)刁鉆古怪：就說你給我們出的那些難題吧，我們越來越摸不到頭腦了！
我拋卻了其它課外練習(xí)，便潛下心來鉆研你最初的模樣：書下注解，古文古詩，反復(fù)琢磨記憶，直至爛熟于心；課下向老師援疑質(zhì)理，遇到難題一起研究不放過，而老師們總是能夠為我撥開層層云霧，讓我得以懂得你的謎語。
有些時候，同學(xué)們會為一些基礎(chǔ)小題或是繁多的文言實詞而抓耳撓腮，其實，是你告訴我，并不用怕，因為“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！?/p>
高中的語文學(xué)習(xí)像調(diào)香，課本上的基礎(chǔ)細(xì)細(xì)研碎，輔以老師教給的答題技巧二兩，密封裝于心間，令日積月累的滴滴雨露澆灌，三年掘出，定清香四溢。到了高中再見你，語文，你已從一個黃毛丫頭出落得亭亭玉立。正如一個少女般，你不但長相愈發(fā)標(biāo)致清雅，性格也愈發(fā)刁鉆古怪：就說你給我們出的那些難題吧，我們越來越摸不到頭腦了！
我拋卻了其它課外練習(xí)，便潛下心來鉆研你最初的模樣：書下注解，古文古詩，反復(fù)琢磨記憶，直至爛熟于心；課下向老師援疑質(zhì)理，遇到難題一起研究不放過，而老師們總是能夠為我撥開層層云霧，讓我得以懂得你的謎語。
有些時候，同學(xué)們會為一些基礎(chǔ)小題或是繁多的文言實詞而抓耳撓腮，其實，是你告訴我，并不用怕，因為“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！?/p>
高中的語文學(xué)習(xí)像調(diào)香，課本上的基礎(chǔ)細(xì)細(xì)研碎，輔以老師教給的答題技巧二兩，密封裝于心間，令日積月累的滴滴雨露澆灌，三年掘出，定清香四溢。
? ? ? ? ? 『尾聲?衣帶漸寬終不悔』
? 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
十二年，所謂的付出不過是我心甘情愿?？墒晏?，我要你余生朝朝暮暮在眼前，晨昏憂樂每相親。
如果我愛你，絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。
所愛隔山海，山海皆可平。
前路茫茫，也許未必能將我這一生如愿貢獻(xiàn)與漢語言文學(xué)，可若我愛你，我必會以我自己的方式，為你拼卻一切無憾無悔。
問世間情為何物，直教人生死相許。
愿你們也能找到自己所愛，恰似語文于我，并為之拼盡全力，不回頭！
