觀察時間：2022.11.3? ? 10:05–10:40

觀察地點：中2班建構(gòu)區(qū)

觀察對象：王諾安、張銘嶼

觀察教師：任美娟

觀察目的：觀察幼兒在活動中的搭建能力。

觀察實錄：

區(qū)域活動時間到了，安安拉著銘嶼的手說：“今天我們都選的建構(gòu)區(qū)，我們?nèi)ネ娣e木吧！銘嶼說：“好的，我去搬積木?！卑舶舱f：“好吧?！便憥Z把積木放在墊子上，然后坐在墊子上玩了起來。安安用積木鋪成了一個長長的路，然后又拿了一個彎彎的積木架在上面，一邊搭一邊說：“這是我們幼兒園的橋?！便憥Z拿了一個方塊的積木放在路的前面說：“我們的幼兒園被擋住了，不好走了。

視頻1

安安繼續(xù)搭建我們的幼兒園，又在路旁邊加了高高的圍墻。銘嶼在邊上搭了一個小房子，小手指著小房子告訴我，這是保安叔叔的家。

視頻2

銘嶼又在小房子上加了一個長長的積木，下面改成兩個半圓形，變成了一個圓圓的洞，喊我看：“老師，這個圓圓的洞是個門。可以從這里進來。安安把半圓形積木放在圍墻前面，一邊玩一邊說鉆山洞啦！玩了一會兒，又喊銘嶼看我們的幼兒園，我們的幼兒園，兩個孩子玩得好開心哦！

行為分析：

1.安安和銘嶼他們非常喜歡一起玩游戲。在建構(gòu)游戲中兩個孩子能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行搭建，我們還可以看出在建構(gòu)游戲中兩個孩子有自己的想法有主題地搭建“我們的幼兒園?！?/p>

2.建構(gòu)游戲中幼兒胳膊的上下抬起，鍛煉了大肌肉，手的擺放動作鍛煉了小肌肉，精細動作的發(fā)展。培養(yǎng)幼兒對形狀、空間位置等要素的準確感受和表達能力，促進幼兒想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展。

支持策略:

1.幼兒的搭建經(jīng)驗往往來源于生活經(jīng)驗，生活經(jīng)驗在很大程度上影響幼兒的自主性建構(gòu)游戲。為提高幼兒的建構(gòu)水平，首先要引導幼兒觀察周圍物體的形狀、結(jié)構(gòu)，豐富幼兒對物體的印象。

2.投放豐富的游戲材料，為幼兒創(chuàng)造合作的機會，引導幼兒學會分工、合作和協(xié)商，讓幼兒體驗和同伴一起游戲的樂趣，促進幼兒社會性的發(fā)展。