每一個孩子都愛幻想，不受時空約束的自由遐想，可以說幻想是孩子最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的。一段新奇，有趣的動畫片，可以讓學(xué)生神知以往；一個神奇的童話故事更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。于是，我在教學(xué)一開始，播放了學(xué)生們都很喜歡的傳奇人物——《格列佛游記》中的插圖讓學(xué)生欣賞。從 ?貼近學(xué)生生活入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察，對比，激發(fā)學(xué)生想變成“巨人”的強烈愿望?！凹偃缒闶蔷奕四銜趺醋?？”當(dāng)我提到這個問題，學(xué)生都非常的積極回答，他們的答案讓我出乎意料,有的說到“假如我是巨人，我會把天上的星星摘下來，放到地上讓我們的城市到處都是星光燦爛的景象”；“假如我是巨人我會幫助一些需要幫助地認(rèn)為他們做好多的事情”；“假如我是巨人我會幫助我們國家把敵人打走”----當(dāng)我聽到這樣的回答心里感慨到這么小的孩子居然能想到這么多，同時自己也希望他們能做出心中所想的作品。 ? ? 記得蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！币虼耍诒菊n難點——畫面布局與形象對比這點時，我讓學(xué)生思考“怎樣才能把自己畫成巨人”這個問題，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察，了解構(gòu)圖的多種方法。 ? ? ?在本節(jié)教學(xué)中,我還存在很多問題.由于我講得太多有些啰嗦沒有把握好時間,使得最后學(xué)生作畫的時間不夠,沒有給孩子更多展示的機會.今后我會注意在課堂語言的精煉上繼續(xù)努力追求，從而節(jié)省時間，使課堂效果更好。還有就是在我本節(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)中, 雖然我一直在給孩子強調(diào)把主體要充滿畫面，畫大，還有多種的構(gòu)圖方法，可是我卻忽略掉了一個非常重要的問題，就是沒有特別的給孩子講清楚要怎樣去表現(xiàn)才能把“巨人”畫得更巨大，導(dǎo)致了好多學(xué)生對本節(jié)課的主題意思還很困惑不能理解。因為小學(xué)低年級的孩子模仿力極強，在讓學(xué)生欣賞范作的時候我有些大意，沒有強調(diào)讓學(xué)生自由發(fā)揮，畫 ?出和自己心中所想得一樣的巨人，使很多學(xué)生畫的和范畫上的內(nèi)容很相像。 ? ? ?總的來說我的引導(dǎo)和總結(jié)發(fā)言不是很到位，語速有一些稍快，語言也不是很精煉，在一些問題上講得還不是很透徹在今后面的教學(xué)中我將積累經(jīng)驗，繼續(xù)改進(jìn)不足，尋找更好的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生上好每一節(jié)課。