去年12月，我和騏騏，他的同學以及同學家長們在廣西環(huán)江毛南族的下南小學支教。很多朋友對這個活動感興趣。我現(xiàn)在會寫兩篇有關的文章。這是第一篇，講我們在這里的經(jīng)歷，我們和孩子有什么收獲；第二篇寫一下我對鄉(xiāng)村小學教育的一些看法和感受。（簡書這邊的文章我一般都是從自己做的公眾號分享到簡書這邊的，有興趣的朋友可以在關注我的個人公眾號：東西方教育。）
下南是為數(shù)不多的毛南族自治鄉(xiāng)，位于寒冷的山區(qū)，離南寧大約是300公里，離柳州大約是200公里。下南小學是最邊遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學之一，一共8百多個孩子，有5百多住校，大部分是留守兒童。我們到下南小學來了4個大人和4個孩子，有10天的支教課程。還有4個家庭去了大安中心學校，那里他們已經(jīng)是連續(xù)第三年去支教了。這個支教活動完全是家長自發(fā)組織的（感謝幾位積極負責的家長?。?，沒有機構參與。
下南小學給了我們很大的支持。學校給我們從周一到周五都安排了課程，大人孩子都教課。周六做學生家訪。學校非常缺老師，一共40個老師，有12個是今年剛分配來的，所以基本能保證上語文和數(shù)學課，副科則很少能顧及。
我們來這里教的最多的課其實是體育課。下南小學的硬件條件還是蠻好的，他們有運動場，足球場。但是他們沒有體育老師。所以孩子們不會踢足球，平時體育課也主要是玩。我們這次四個男孩和兩個大人教體育課，他們平均每天每人至少帶兩節(jié)體育課，各個班輪流上，籃球，足球，跳繩，游戲，每天下午操場上熱鬧非凡。體育是孩子們最喜歡的一門課，也是小老師們自己最喜歡的一門課。
支教團隊幫下南中心小學成立了兩個足球隊：一個男孩隊，一個女孩隊。我們帶來了球衣、球褲、球鞋，到來的第一天就成立了這兩支足球隊，然后每天早上7點到8點，每天下午4點到5點都在訓練。孩子們從基本的體能鍛煉，到帶球，到對抗，到規(guī)則都學。這些三年級和四年級的孩子們，感覺自己成了明星，很積極，很自豪，訓練十分認真。學校的兩個男老師和兩個女老師也來參加，這樣可以把足球隊訓練持續(xù)下去。
另外，我們幫助上了不少英文課。幾乎每個人，不管大人孩子每天都會教一兩節(jié)英文課。這里缺英文老師，整個學校兩年以前才開始學英文。除了體育和英文，我們還教了數(shù)學，語文。孩子們幫學校培訓了儀仗隊，排了節(jié)目。我嘗試了教六年級的孩子編程。我和其他的家長也給老師們做了一些培訓。
期間，我們還去了附近的水源小學和水源中學，做了關于學習方法和體育的演講。以前來的家長和他們的朋友們一直在資助一些貧困生。周末我們也去拜訪了幾個貧困生的家，給他們送些生活用品，聊聊天，看看真實的農(nóng)村生活。
這次來支教的孩子們是初三和高一年級的。十四、五歲，這些半大小子平時在家，每天也就是學習，打游戲，踢球。但是他們站到教室前面，五十個小朋友叫他們“老師”，他們就真的感覺自己是個老師。他們都非常非常負責，會積極地備課，準備第二天的演講。每天早上六點半，天完全黑著，就起來帶足球隊晨練，白天教三、四節(jié)課，加上課外活動。
支教的孩子們能明顯地感覺到自己的責任，也能得到很好的鍛煉。比如騏騏開始上課聲音很小，問小同學們“你們念一遍，好嗎？” 很快他就學會大聲地維持秩序，還給表現(xiàn)好的小朋友獎勵。又比如他第一次上體育課的時候，需要把一堆球拿到另外一個運動場。他自己跑了兩趟搬球，而小學生們到處亂跑。就在緊接著的第二節(jié)課，他馬上改變了方法，把孩子們組織起來拿球。那些去年來過的孩子們，都會非常職業(yè)地說：“看著老師！在這排成兩排！”
其實孩子教孩子的樂趣和創(chuàng)意超乎大人老師。一天中午，我發(fā)現(xiàn)操場里三層外三層地圍著小學生，不時地有巨大的歡叫聲傳出來。原來是這幾個大哥哥守門，讓所有的孩子來踢球，看誰能踢進去。
小老師們不僅懲罰輸了的學生們做俯臥撐，還獎勵贏了的學生們做俯臥撐。他們在自己沒有課的時候，都會去幫朋友的忙，共同教課。晚上吃飯，他們也會聊自己一天遇到的情況：“二年級的小孩最難管了。。?！?/p>
去年來支教過的孩子們，今年都愿意再來，盡管今年功課更加繁忙。騏騏也是因為朋友，所以主動提出來支教的。這里的條件比較艱苦，每天只有幾小時供水，一周都吃的同一家同一樣的早飯和晚飯，但是孩子們并不在乎。這些天“北京來的老師”幾乎教過了下南小學所有的班。當?shù)氐睦蠋熀蛯W生對我們非常熱情。我們?nèi)ゼ以L時走到村里，總有小孩跑過來叫“老師好！”。能夠真正地為遠山里的孩子們做點實事，做點他們需要的事，帶來快樂和新鮮感，這就是此行的目的。
在這里，我們的孩子能看到不一樣的生活。更重要的，是孩子們發(fā)現(xiàn)這里的小孩，有很多和他們一樣的地方：同樣地調(diào)皮，同樣地愛運動，同樣要學習，同樣需要愛和紀律。理解相同，比理解不同還要難得！
