2017年10月18日? ? 周三? ? 陰
? ? ? ? 今天花了很多時(shí)間復(fù)習(xí)前面幾課學(xué)習(xí)的生字拼音。齊讀時(shí)，聽(tīng)起來(lái)響亮、熟練。一旦開(kāi)火車(chē)單獨(dú)拼讀時(shí)，就發(fā)現(xiàn)有不少孩子不熟練，甚至不會(huì)。大概是因?yàn)檫@些孩子在家里缺少練習(xí)。問(wèn)了一下，有好多孩子昨晚并沒(méi)有練習(xí)拼音。大概家長(zhǎng)對(duì)讀、說(shuō)這些口頭作業(yè)無(wú)所謂。如果孩子記憶力好，上課又認(rèn)真的話(huà)，還好些。如果上課不認(rèn)真，回家又沒(méi)人監(jiān)督練習(xí)，肯定會(huì)跟不上。孩子之間的差距就是這樣一天天拉開(kāi)的。
? ? ? ? 學(xué)習(xí)拼音第七課《zcs》。第二節(jié)課主要認(rèn)讀聲母zcs和整體認(rèn)讀音節(jié)zi.ci.si。下課時(shí)我將整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲寫(xiě)在黑板上，準(zhǔn)備第三節(jié)課帶孩子們認(rèn)讀。我一說(shuō)下課，孩子們?nèi)紦硐蛲饷?，教室里頓時(shí)空曠安靜下來(lái)。我正在寫(xiě)時(shí)，發(fā)現(xiàn)都孟文悄悄走到我身邊，認(rèn)真地看著我寫(xiě)。慢慢地，汪正曦、王梓涵、孟子軒、曹雨涵、王宇晨這幾個(gè)孩子也過(guò)來(lái)了，一邊看著我寫(xiě)，一邊互相練習(xí)著讀。寫(xiě)完后，我讓他們一個(gè)個(gè)讀一遍給我聽(tīng)。汪正曦準(zhǔn)備用兩拼音節(jié)的方法來(lái)拼，當(dāng)然拼不出。我告訴他，整體認(rèn)讀音節(jié)就是不用拼，看到就直接讀出來(lái)的音節(jié)。讓他這樣試試，他一下子就全讀對(duì)了。被我表?yè)P(yáng)之后高興地走了。其他孩子都讀得又準(zhǔn)又熟練。上課時(shí)把這件事在班上說(shuō)了，并且表?yè)P(yáng)了這幾個(gè)孩子，說(shuō)他們是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。目的是想讓其他孩子意識(shí)到，學(xué)習(xí)無(wú)處不在，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是自己爭(zhēng)取來(lái)的。
