三點(diǎn):
學(xué)校為什么要開(kāi)展家庭教育工作
目前家庭教育工作存在的主要問(wèn)題
教師如何開(kāi)展家庭教育工作
1.學(xué)校為什么要開(kāi)展家庭教育工作
國(guó)家文件明確要求。為什么難以推進(jìn)？關(guān)鍵在認(rèn)識(shí)。
要善于轉(zhuǎn)換立場(chǎng)，站在家長(zhǎng)的角度考慮問(wèn)題。
只要認(rèn)識(shí)到了，沒(méi)有做不好的事情。
作為家庭教育指導(dǎo)老師，一定要了解各個(gè)階段孩子的年齡特點(diǎn)。
? 嬰兒期，無(wú)條件滿足——有條件滿足，建立規(guī)矩，樹(shù)立規(guī)矩意識(shí)。
? 學(xué)生方面:
1.學(xué)生是家庭和學(xué)生共同的教育對(duì)象，學(xué)生的教育是家庭和學(xué)校共同關(guān)注的目標(biāo)。
2.越來(lái)越多的孩子出現(xiàn)身心和學(xué)業(yè)問(wèn)題，深受困擾的孩子,不僅嚴(yán)重影響到了自身的健康和學(xué)業(yè)發(fā)展,而且嚴(yán)重影響到了家庭的幸福和學(xué)校的安全。
凡是在學(xué)校里經(jīng)常受批評(píng)的孩子，家長(zhǎng)一定要把孩子的不良情緒接過(guò)來(lái)，消除孩子的不良情緒。
3.孩子的問(wèn)題主要根源來(lái)自于家庭、來(lái)自于父母,但孩子問(wèn)題發(fā)生的導(dǎo)火索往往來(lái)源于學(xué)校、來(lái)源于教師、來(lái)源于學(xué)校的同伴群體。
老師不要把自己置于危險(xiǎn)的境地。不同的孩子可以有不同的對(duì)待，比如一二年級(jí)95分以上可以不寫作業(yè)。不要與垃圾人較真。
就家長(zhǎng)而言
1.越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)注孩子的教育,家長(zhǎng)有迫切的愿望與學(xué)校聯(lián)手共同打造孩子的成長(zhǎng)空間。午休時(shí)間、九點(diǎn)以后不要打擾別人。部分家長(zhǎng)給老師發(fā)微信，老師因?yàn)槊Χ鴽](méi)有及時(shí)回復(fù)，要與家長(zhǎng)提前做好溝通。
想成長(zhǎng)的人會(huì)及時(shí)梳理自己。
2.家長(zhǎng)的素質(zhì)高低決定了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育影響力,也在一定程度上反觀出學(xué)校教育的高低。
? ? 要教育家長(zhǎng)，怎么去做人。
3.家庭教育歷來(lái)是學(xué)校教育的前提基礎(chǔ)和重要補(bǔ)充,而家庭教育的落后或者扭曲已經(jīng)成為學(xué)校教育和孩子發(fā)展的嚴(yán)重阻力,只有全面開(kāi)展家庭教育,才能及時(shí)把關(guān)孩子的問(wèn)題,促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
4.家長(zhǎng)的問(wèn)題越來(lái)越多地引發(fā)不安全事件,甚至毀滅家庭幸福和社會(huì)和諧。
就學(xué)校而言
1.家長(zhǎng)是最了解也是最愛(ài)孩子的人,學(xué)校教育從來(lái)都離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解、配合、支持和幫助。
2.中國(guó)的初等教育抹殺兒童之間的差異,大班額授課,又拉大了兒童的差距,取消留級(jí)制度,讓一部分孩子失去了升學(xué)的希望,學(xué)校教育難以滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,學(xué)校需要家長(zhǎng)的鼎立協(xié)助。
3.教師是現(xiàn)在的家長(zhǎng)或者未來(lái)的家長(zhǎng),教師不懂家庭教育,很難教育好孩子,也難與家長(zhǎng)溝通,不僅會(huì)耽誤自己的孩子,而且會(huì)耽誤祖國(guó)的兒童。
教師必須要處理好家庭關(guān)系，不要帶著情緒進(jìn)入教室。
4.家校關(guān)系陷入反向和敵對(duì)中:家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了信任危機(jī);學(xué)校校長(zhǎng)和老師膽顫心驚,如坐針氈,唯恐家長(zhǎng)告狀,學(xué)生出險(xiǎn),甚至憂心自己的安全不能保障。
部分孩子會(huì)在家里找不到歸屬感，在家里討好家長(zhǎng)，但是他會(huì)找一個(gè)宣泄口，可能就會(huì)在學(xué)校里爆發(fā)出來(lái)。
目前家庭教育工作存在的主要問(wèn)題:
目前家庭教育工作
(一)認(rèn)識(shí)有誤區(qū),落實(shí)不到位
1.家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重要性認(rèn)識(shí)不足,對(duì)學(xué)校教育有誤解。有些家長(zhǎng)認(rèn)為教育學(xué)生是學(xué)校的事情,自己不懂如何教育孩子,也沒(méi)有時(shí)間教育孩子,孩子這么大也根本不聽(tīng)家長(zhǎng)的,學(xué)校和教師就應(yīng)該為孩子負(fù)責(zé)。
? ? 孩子的同伴關(guān)系出現(xiàn)變化時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)。家長(zhǎng)不要欺騙孩子，可以用合適的方法引導(dǎo)。
2.教育行政人員及教師對(duì)家庭教育的重要性認(rèn)識(shí)不足,認(rèn)為只要教好課本,讓學(xué)生考好就是硬道理,其他都是扯談。家庭教育可以為學(xué)校的任何活動(dòng)讓路,應(yīng)付心態(tài)嚴(yán)重。
3.家長(zhǎng)是孩子終生的教育者,無(wú)論孩子哪一個(gè)階段的成長(zhǎng)都離不開(kāi)家長(zhǎng)的引導(dǎo)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的配合和支持,是優(yōu)化孩子教育的主要途徑和手段。學(xué)校是學(xué)生教育的主渠道,也是家長(zhǎng)教育的主渠道。
講師隊(duì)伍良莠不齊,主講內(nèi)容科學(xué)性差。
中國(guó)的家庭教育,什么人都能做都能講!什么人都敢稱自己是專家，甚至是自稱中國(guó)家庭教育之父、之母!
家長(zhǎng)課堂上更多是個(gè)人經(jīng)驗(yàn),更多是個(gè)案,更多是商家兜售,科學(xué)性差,推廣價(jià)值低。
當(dāng)孩子不上學(xué)的時(shí)候，情況已經(jīng)非常嚴(yán)重了。
注意力不集中的孩子不吃西紅柿，不要吃糖，不要吃蘋果。拿一個(gè)紙杯，放在頭上看誰(shuí)一次也不掉。
太安靜的孩子飲食正好相反。
如果沒(méi)有共情，人溫和不下來(lái)。嚴(yán)厲的懲戒請(qǐng)帶上你的共情（溫和）
(三)隨意性大,缺乏計(jì)劃和目標(biāo)
教育主管部門有檢查有考核,學(xué)校就做,沒(méi)有就不做，有人主動(dòng)聯(lián)系上門講課,尤其還免費(fèi)，那就做;學(xué)生或者家長(zhǎng)出了問(wèn)題了,就臨時(shí)抱佛腳。
請(qǐng)不忘初心。家庭教育要做到平時(shí)。喚醒家長(zhǎng)的感恩意識(shí)。
教師如何做好家庭教育工作？
（一)端正認(rèn)識(shí)
1.家庭教育,我的責(zé)任
教師不要推卸責(zé)任，全力去做。
2.教育不是萬(wàn)能的,盡心力不強(qiáng)求;
不要過(guò)度卷入個(gè)案的糾結(jié)中，邊界清晰，盡力即好。
3.尊重個(gè)體,接納差異。
想方設(shè)法讓家長(zhǎng)理解家庭教育的重要性，參與進(jìn)來(lái)。對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，孩子是百分百，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是幾十分之一。家庭教育不是教師的事情。理解各類家長(zhǎng)。好多家庭其實(shí)也想配合學(xué)校，用謙卑的心面對(duì)老師。所以老師一定要尊重家長(zhǎng)，因?yàn)槟悴恢篮⒆映霈F(xiàn)問(wèn)題的背景。有愛(ài)才能做好。每一個(gè)孩子都是不一樣的。
(二)自我提升
教師的知識(shí)結(jié)構(gòu):
本體性知識(shí):專業(yè)知識(shí),基礎(chǔ)。我們往往過(guò)高地估計(jì)了這一類知識(shí)。(師范的經(jīng)驗(yàn)分享)
社會(huì)文化知識(shí):寬闊的社會(huì)文化知識(shí),是做好老師的重要條件。
實(shí)踐性知識(shí):
來(lái)自于教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和智慧(學(xué)校的菜園子,遠(yuǎn)足、研學(xué)等)，
條件性知識(shí):
教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),充盈的愛(ài),是做好教師的必要條件。
需要做的事情:
1.多研究教育學(xué)、心理學(xué),了解教育規(guī)律,了解孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)及規(guī)律,了解家庭教育相關(guān)知識(shí)。推薦的書:
? ? 國(guó)人大多有自卑感。自卑是因?yàn)榘褎e人想的太壞了。
2.多研究自我的成長(zhǎng)和發(fā)展,盡可能愈合早年的心理創(chuàng)傷,及時(shí)解決自我的沖突和糾結(jié),做最好的自己,才能做最好的教育。
窗外從來(lái)沒(méi)有別人，你看到的都是自己。
早年的創(chuàng)傷往往被壓抑在潛意識(shí)里，左右著你的情緒和行為。
一旦遇到類似的情景，原有的創(chuàng)傷會(huì)立即被激活。
3.多觀察、多交流、多實(shí)踐,積累一手資料,在家庭教育普及的道路上深耕細(xì)作。
分享:每月教育隨筆公益熱線;主編教材;作報(bào)告。
認(rèn)識(shí)CET療法，療愈內(nèi)在小孩，家庭系統(tǒng)排列工作坊，個(gè)人精神分析，薩提亞家庭治療。
3.家庭教育工作的路徑
如何開(kāi)展好家庭數(shù)育工作
(1)家長(zhǎng)普適報(bào)告(每學(xué)期2次)
(2)家長(zhǎng)專題報(bào)告(每月1次
(3)家長(zhǎng)治療性工作坊(每季度1次)
(4)家庭教育課題研究(每年1項(xiàng)
(5)家長(zhǎng)課程研發(fā)(每年級(jí)1冊(cè)
(6)網(wǎng)絡(luò)課程(文字、音頻、視頻
(7)家長(zhǎng)互助學(xué)習(xí)(親子日記、小組閱讀
