上學時，我自卑而內(nèi)向，常坐在角落里看別人談笑風生。一位老師注意到了默默無聲的我，在他知道我喜歡下跳棋后，有一次專門找我跟他對弈。幾盤下來，我每次都贏，當時我的自信心一下提升了好多好多。 他是博士哎，這至少證明了我不笨嘛。那一刻我就是這么認為的。但后來回想起來，忽然發(fā)現(xiàn)每次我贏的時候，老師都會夸我，說我思維敏捷，反應(yīng)靈活。按照常理，一般輸棋的人都會鼓著一股勁想贏回殘局。可他自己輸了還那么高興地鼓勵我?，F(xiàn)在看來，老師們的用心是多么良苦！是他們絞盡腦汁想各樣的辦法來幫助我，也幫助其他同學。是他們用愛心贏得學生們的尊重，也是他們用愛心給大家樹立了榜樣。
畢業(yè)后，我自己也踏上了教學這個神圣的崗位。孩子們燦爛的笑臉，疲憊的眼神，朗朗的書聲，失落的嘆聲，昂首的雄姿，扒桌的睡姿，領(lǐng)讀英語的緊張和臨危不懼的應(yīng)變，整齊劃一的筆尖和課堂上的爭辯，這些細細節(jié)節(jié)都留在我腦海深處。
學英語是很多學生都頭痛的事，為了督促同學們記單詞，每個早自習我會選其中一位同學給全班領(lǐng)讀，有次一個孩子領(lǐng)讀時錯了不少，有同學故意逗笑說為了“獎勵”他讓他下次繼續(xù)領(lǐng)讀，我故意順水推舟說：“好，我來給他備獎品，大家先掌聲鼓勵，讓他好好準備。”可那次他竟然遲到了，我們都在等待的時候他氣喘吁吁地跑進來 ，很靦腆地解釋說他起得很早在練讀單詞，結(jié)果忘了時間……我微微一笑示意他趕緊開始，那次還是有不少沒讀對的，但他糾錯的速度很快，即使同學笑他，他也沒有停下來，而且聲音比上次更加洪亮。給他獎品時我還特意說了句話：“面包是甜的，牛奶是熱的，心窩窩是溫暖的，繼續(xù)努力！”他雙手接過了我雙手遞給他的早餐，在大家的一片掌聲中落座。
有時候也有哭笑不得的時刻，有一次課堂上不知誰的手機響了，大家回頭看到底這聲響出自哪里，但很快就沒了聲音，大家的目光又齊刷刷地投向了我，看我怎么收拾這家伙?？墒?，我不能因為批評一個人而影響大家，也不能浪費時間。于是就靈機一動說：“聽，希望的鐘聲剛剛響起,但同時也是警鐘，看，后面黑板上的倒計時，還有多少天就高考了啊?所以我們抓緊時間繼續(xù)上課吧?！蹦莻€45分鐘沒有被這個小插曲影響,課堂依然秩序井然。
教學需要足夠的智慧和不同尋常的耐心，而且更需要愛心，因為愛心可以遮掩一切過錯。否則，好多話只是鳴的鑼，響的鈸，只有聲音，卻沒有作用。有一段日子，我發(fā)覺有個坐第一排的孩子上課一直睡覺，我也甚感無奈。但我還是沒有用質(zhì)問的語氣，而是溫和地問他每天是不是很累，是不是沒吃早餐，是不是有什么心事，當我問了一連串問題，而沒有一味地責怪他的時候，他才得以釋懷，給我說他回家時因為一件小事爸爸讓他滾，他很傷心，而且他學習不好，沒有多少朋友，上課聽也聽不懂，課堂上聽著聽著就睡著了。我給他說爸爸這么說其實也只是一時生氣，每個人都會遇到灰暗的日子。就像大自然啟發(fā)我們的，這世界有白天有黑夜，有高山有低谷，心臟搏動也有起伏，不是一條直線。后來他很努力地聽課，也許還是有一些聽不懂，但畢竟再沒有睡。
從這件事上我知道了所有的孩子心里都有故事，希望有個人做他們的聽眾，能分享他們的快樂，分擔他們的憂愁。如果那次我批評了他，也許就會錯過一次聆聽他心聲的機會，我在暗自慶幸自己沒有這樣做。
高三的學生，每個假期都在補課。去年寒假補課結(jié)束，我也一身輕松準備回家過大年了。要走出校園的時候，忽然發(fā)現(xiàn)太陽像個單相思的人兒無奈卻依然執(zhí)著地照著空曠的校園，遠處的大樹小樹均披著灰蒙蒙的外衣。走近忽然發(fā)現(xiàn)，那小樹枝上居然都頂著密密麻麻的暗紅色的小包，尖銳而鋒利，竟然戳的我小指頭有點痛。哦，原來它們心里早已經(jīng)被太陽感動了，只是像個害羞而矜持的少女，沒有表達出來而已。等二月的春風剪開第一片葉子時，小樹小花小草們就會競相發(fā)綠開花。其實太陽未曾孤單過。我們的孩子也像冬日的小樹，儲蓄正能量，等待好時機。
時間在孩子們披星戴月的努力中悄悄滑去，一路走來，雖有坎坷不平，但師生們身邊總是溫馨環(huán)繞，柳葉飄香。我相信他們一定不會辜負這流金歲月，高天厚地。
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