我上學(xué)的時(shí)候，頗為頑劣，因此我娘經(jīng)常拿一個(gè)“別人家的孩子”來激勵(lì)我。
傳說這個(gè)“別人家的孩子”讀書甚是刻苦，晚睡早起自不必言，單說讀書筆記這一點(diǎn)，就甩我十條大街。我這人好逸惡勞，好讀書又不求甚解，往往上完一學(xué)期的學(xué)后課本上還干干凈凈——偶然會(huì)有幾個(gè)無聊時(shí)畫的小王八。而他就不同，不僅書本上筆記做的滿滿登登，還單有一本學(xué)習(xí)筆記，其體積堪稱驚人，里面記載了無數(shù)例題秘籍，密密麻麻，讓人敬佩。
當(dāng)我每天雷打不動(dòng)的在晚上十點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)鉆到被窩里夜會(huì)周公的時(shí)候，我娘總會(huì)用一種恨鐵不成鋼的眼神狠狠的瞪我?guī)籽郏瑫r(shí)高聲同我爹講述那位別人家孩子的光輝事跡：“人家XXX這幾年就沒十二點(diǎn)以前睡覺的時(shí)候！”。然而我少年時(shí)期就已經(jīng)十分沉著機(jī)智，告訴娘我這處于發(fā)育期的花樣少年，一旦熬夜傷了元?dú)廨p則氣血兩虧，重則股骨頭壞死，晚期就是植物人。我娘雖然望子成龍，但是也知道兒子只有一個(gè)的道理，因此也就只好作罷。
故事的結(jié)尾沒什么說的，我考上了全省乃至全國最好的一所高中，他則只考上了一所普通的市重點(diǎn)。
你以為我要講的是什么？是要炫耀我天賦異稟？是要嘲笑他先天不足？
不，我要講的，依然是一個(gè)關(guān)于勤奮的故事。
我勉強(qiáng)能稱得上聰明，然而遠(yuǎn)沒到超凡脫俗的地步。我確實(shí)沒有筆記，但是我做過的習(xí)題大概是他的十倍。我最后做遍了市面上能找到的所有習(xí)題，在升學(xué)考試前的一個(gè)月我甚至已經(jīng)無題可做。我用鉛筆做題，批改之后蹭掉答案方便下次再做，我從來不建錯(cuò)題本，我堅(jiān)信我的每次錯(cuò)誤背后都有著更深層次的原因——是方法問題？知識(shí)結(jié)構(gòu)問題？還是又一次馬虎？我了解自己的每個(gè)缺點(diǎn)，以至于當(dāng)我走上考場那天我?guī)缀跻呀?jīng)無懈可擊。我當(dāng)然也有自己的一個(gè)小小的筆記本，上面只有一些奇怪的圖形和公式——那是我從無數(shù)次錯(cuò)誤中總結(jié)出來的，除了我沒誰看得懂。
你以為做筆記就是學(xué)習(xí)？那復(fù)讀機(jī)豈不是世界上最好的學(xué)生？
13年末的時(shí)候我開始記錄自己的閱讀狀態(tài)，目的是迫使自己從無節(jié)制的網(wǎng)絡(luò)小說泥潭里抽出身來。當(dāng)我在豆瓣上開貼打卡時(shí)，卻意外的迎來了一些不和諧的聲音。
我實(shí)在是很好奇，究竟什么叫做精讀呢？他給我留言的時(shí)候，我已經(jīng)開始寫書評了——這還得歸功于我的一位豆瓣網(wǎng)友，他讓我知道了竟然還有讀書征評這種好事。我一個(gè)月能讀完二十多本書，寫幾萬字的書評，高峰時(shí)期我能夠在四個(gè)小時(shí)內(nèi)看完一本書，寫兩千字的書評——然后還會(huì)有編輯收下這些文字付給我一些稿酬。然而在一些人眼里，我依然是在“糟?！边@些書，原因只有一個(gè)：你太快了。
似乎在有些人眼里，只有慢慢的讀書才叫讀書，否則一定是浮光掠影，粗枝大葉，不求甚解。盡管這些人一個(gè)月只能看幾本書，連一篇像樣的書評或是讀后感也寫不出來，然而他們卻堅(jiān)定的認(rèn)為，他們對于書的理解一定要比你更深刻。我讀的很慢，我做了筆記，我花了大把時(shí)間，所以我一定更了解這本書。
抱歉，但你是錯(cuò)的。
在我的人生中，我不止一次遇見這樣的人。他們將愚蠢的勤奮當(dāng)成自己刻苦的見證，用盲目的努力掩蓋自己的戰(zhàn)略上的失敗，他們?nèi)狈φ_的方法，卻試圖用苦行僧般的虔誠來感動(dòng)自己，感動(dòng)別人，還試圖感動(dòng)上天：蒼天啊，我都已經(jīng)如此努力了，為何還是無所寸進(jìn)？他們習(xí)慣將付出與回報(bào)劃上等號(hào)，全然不顧這付出是否合理——這就像一個(gè)步行的人嘲笑一個(gè)開車的人：我付出了比你更多的努力，你流的汗沒有我多，受過的風(fēng)雨沒有我多，你怎么會(huì)是我的對手！
弱小和無知從來就不是一個(gè)人發(fā)展的最大障礙，傲慢才是。
如果不考慮娛樂性質(zhì)的閱讀，只討論學(xué)習(xí)性閱讀的話，那么只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可以衡量你的學(xué)習(xí)效果，那就是輸出。無論你努力做了多少筆記，看了多少書，聽過多少公開課，但假如你沒法將這些東西輸出的話，你就僅僅是看過、聽過、記過這些東西而已，遠(yuǎn)遠(yuǎn)稱不上學(xué)習(xí)過，你只是在自我欺騙而已。你精讀的如此認(rèn)真，但你讀完之后可曾寫過像樣的書評？是否將這些知識(shí)運(yùn)用到了你的工作與生活中？你是否已經(jīng)抓住了作者的寫作脈絡(luò)？如果你沒法回答這些問題，那你有沒有反思過自己的所謂精讀究竟代表了什么，難道僅僅是一次對時(shí)間和精力的揮霍？
認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)本質(zhì)上是學(xué)習(xí)者攝取信息的一方方式。學(xué)習(xí)者通過接收外界刺激將信息轉(zhuǎn)化為長期記憶——通常這種轉(zhuǎn)化是通過不斷的重復(fù)來進(jìn)行的——繼而被學(xué)習(xí)者基于其本身的控制與預(yù)期來進(jìn)行加工，學(xué)習(xí)者本身對學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)期與控制決定了學(xué)習(xí)效果的高低，而最終的學(xué)習(xí)效果檢驗(yàn)則是通過反饋來完成的。很多人推崇備至的讀書筆記在學(xué)習(xí)過程中并不比其他方式效果來的更好，相反，由于完整的學(xué)習(xí)進(jìn)程被打斷與書寫的低效性，這種方式反而是一種性價(jià)比較低的學(xué)習(xí)方式。但由于大量時(shí)間與精力的投入，在缺乏反饋效果檢驗(yàn)的情況下一些人會(huì)基于主觀認(rèn)知偏差而產(chǎn)生虛假的心理滿足感，即將花費(fèi)與效果等同了起來。
我當(dāng)然不是在否定讀書筆記，實(shí)際上我偶爾也會(huì)做一些筆記——不過隨著各種APP和軟件的蓬勃發(fā)展，我早已將這項(xiàng)工作高度自動(dòng)化了。以前我習(xí)慣的輸出方式是寫書評，但是隨著約評的逐漸增多，我開始越來越?jīng)]辦法在書評里盡情吐槽嬉笑怒罵了，所以我干脆回絕了一切約評。最近讓我滿意的輸出方式當(dāng)然是寫文章，我通過這種輸出方式所掌握的知識(shí)牢固程度僅次于教學(xué)，然而我不可能隨時(shí)隨地的教學(xué)生卻可以在任何時(shí)刻開始構(gòu)思一篇文章，因此我仍然對這種輸出方式喜歡的不得了。所以你看，我始終想不通一件事：為什么有些人一定要代替機(jī)器做一些十分費(fèi)力的事情，然后卻對真正能為自己帶來提高的方式避而不談？戰(zhàn)略上的失敗是一種可怕的失敗，它決定了你的上限，在一個(gè)錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)策略與思路的影響下，縱使你每天都把自己搞的筋疲力盡也只能前進(jìn)微不足道的一小步。更可怕的是，它還會(huì)讓你產(chǎn)生一種虛假的錯(cuò)覺，從而讓你在不知不覺中被自己的努力感動(dòng)，于是每天在這種努力的深淵里掙扎徘徊，收獲了滿滿的成就感而最終無所寸進(jìn)。
劃重點(diǎn)：
1、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是你是否擁有了運(yùn)用這些知識(shí)的能力。
2、學(xué)生時(shí)代有考試作為標(biāo)準(zhǔn)，而我們到了社會(huì)上以后由于缺乏衡量標(biāo)準(zhǔn)，所以最好以一種能夠量化的方式來衡量自己對知識(shí)的掌握程度，輸出是一個(gè)好選擇。
3、努力不等于成功，但會(huì)讓你獲得心理上的滿足感。
4、找到適合自己的學(xué)習(xí)方法比死用功效率高的多。
最后，祝大家都能早日成為一個(gè)高效的學(xué)習(xí)者。
