? ? ? 剛剛寫完《第三選擇》演講稿，這是第三次改版了，自認為一次比一次強，足矣。這是為明天的領讀人第三次內(nèi)部演練所準備的。我是個慢節(jié)奏的人，第一次演練是突發(fā)的，也是在參加活動的前夜硬生生的趕出來的。那個時候我竟然發(fā)現(xiàn)，我聽了20多遍的書，竟然還沒有真正細品過書里的故事。硬著頭皮上臺，就是為了挑戰(zhàn)一下一上臺就顫抖的雙腿。
? ? ? ? 整場演講下來全憑書友熾熱的眼神支撐著，特別是坐在我一眼就能看到位置的麗霞姐。一直用鼓勵的眼神盯著我，我找到支點之后，開始臨場發(fā)揮。所幸還算爭氣。
? 第一次演練回來，開始有點打退堂鼓，覺的自己怎么選了這么難一本書，沒有工具書好講，可當我在讀書的過程中，給7歲的兒子講了第三選擇的思維方式時，他竟然聽懂了。我們開始運用在我們的日常生活中，行必果，看到兒子和爸爸不再為打游戲還是寫作業(yè)而哭鬧時，我回心轉(zhuǎn)意，就選這本書了，既然只看書名就可以改變解決問題的態(tài)度，影響了我的生活和工作，那我相信一定也可以給更多的人力量。講的好不好是自己能力的問題，講書只是手段，想想?yún)⒓舆@個活動的初心，不是為了比賽，而是為了分享一本對自己影響很大的一本書，它帶給改變，讓我受益，我期待更多人從中獲益，我為什么要有負擔？為什么要換書？我只要想著分享那些知識點能夠真正可以幫到他人就可以了。于是放下心理包袱，開始沉浸書中，試圖找到更好的角度分享出來。
第二次演練距離第一次兩周時間，因為工作忙，都是靠晚上孩子睡著之后，才有時間準備講稿。正個過程相當糾結(jié)：
內(nèi)容從書上摘錄，太生硬，刪；
用自己的語言表達，太俗氣，刪；
文字太少，可能講的時候緊張忘詞會尷尬，填；
文字密密麻麻太多，顯得僵化，刪；
記不得刪了多少次，直到次日要開始演練才定稿。
最終決定找一堆網(wǎng)絡圖片來；代替文字。完成了第二次內(nèi)部演練。反響還不錯，雖然好評很多，但是缺點也明顯，啰嗦，內(nèi)容和案例沒有區(qū)分，缺乏代入感。
我這個人就是有股倔強，什么事不做就不做，做了就要呈現(xiàn)自己能做到的最好，第二次演練結(jié)束回來之后突然不知道怎么做了，干脆換換腦子，不再去想這件事了。可偏偏大腦不停轉(zhuǎn)，聽其他書，看電影總是能隱隱約約又找到素材，可是想要寫出來時，又無從下手。
? ? 天生思維發(fā)散的我，新的靈感一會兒一個，什么都想講。太貪。終于在聽了一場宗少的《陪孩子終身成長》之后，我發(fā)現(xiàn)我需要精簡內(nèi)容，必須立即馬上做出選擇，突出啥？在有限的時間內(nèi)與其走馬觀花的講太多知識點，還不如提煉出一兩點強化訓練。于是鎖定：為什么我要用第三選擇思維去解決問題；我要怎么打破選擇第三選擇思維的避雷，做一個拉門人，去主動引導對方改變故事的結(jié)局。說白了先讓大家對第三選擇有興趣再說有沒有方法。
? 于是醞釀了兩天之后，今天晚上一氣呵成又出了一個版本。
首先對比傳統(tǒng)思維與第三選擇思維在認知—行為—結(jié)果上有的區(qū)別：
其次，對比第三選擇思維與傳統(tǒng)思維的談判方式：
論證過第三選擇的好處是雙贏之后，再了解一下雙贏心態(tài)達成的兩大因素：自己的勇氣與對他人的關懷決定著故事的結(jié)局。
? 人之間的沖突是表面現(xiàn)象，需要了解到導致矛盾沖突的本質(zhì)，是因為人看問題或事物的角度不一樣。不同年齡，不同職業(yè)，不同經(jīng)歷，不同崗位，不同性格，不同環(huán)境，不同…太多的不同因素匯集在一起，導致人對待事物的觀點不一樣。我們需要理解他人眼里的世界模樣，才能盡可能還原一個完整的模樣。致此，你愿意放心戒備，去重新認識他人么？
一部少年拍的奇幻漂流，經(jīng)歷了派和老虎都廝殺，派有機會殺掉老虎，但是他最終選擇救老虎，選擇養(yǎng)老虎，選擇與老虎共存。因為他知道老虎是海上唯一的一個生物，老虎的兇猛可以激發(fā)他的警備，是他生存下去唯一的動力。經(jīng)過一次次努力，派學會了與老虎溝通的方式，找到了與虎相處的方式，最終雙雙的救。
大家好，才是真的好，尊重你就是尊重我自己，時刻保持對他人的理解和尊重。矛盾可以和諧共生。
